2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案
一、单项选择
1、科学发展观的核心是（C) A、发展 B、全面协调可持续
C、以人为本 D、统筹兼顾
2、个体身心发展中起主导作用的是（B) A、遗传 B、学校教育 C、环境 D、家庭教育
3、心理断乳期是指（C) A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期
4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B) A、定势 B、迁移 C、应用 D、技能
5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B) A、教师所在地的政府机关
B、教师所工作和服务的学校 C、教师所在地的教育行政部门
D、教师所在地的教育督导机构
6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A) A、变式 B、反例 C、正例 D、比较
7、持久性心境低落为（B) A、焦虑症 B、抑郁症 C、强迫症 D、恐怖症
8、教师的根本任务是（A) A、教书育人 B、教学 C、班级管理 D、道德教育
9、“十年树木，百年树人”说明教育具有（C) A、创造性 B、广延性 C、长期性 D、示范性
10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C) A、合作精神 B、友爱精神 C、奉献精神 D、自律精神
11、孔子代表作（A) A、《论语》 B、学记》 C、《理想国》 D、《大学》
12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B) A、学习动机 B、学习需要 C、学习兴趣 D、学习期待
13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C) A、谈话法 B、演示法 C、讲授法 D、讨论法
14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A) A、努力程度 B、能力高低 C、运气好坏 D、任务难易
15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D) A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
16、新课改提出初中课程的设置是（C) A、综合课程为主
B、分科课程为主 C、综合和分科课程相结合 D、综合实践活动为主
17、班主任工作的中心环节是（D) A、个别教育 B、建立学生档案 C、了解和研究学生 D、组织培养班集体
18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A) A、教师 B、家长 C、自我 D、同伴
19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C) A、自觉性 B、自制性 C、果断性 D、坚持性 20、学校人际关系中最基本的关系是（A) A、师生关系 B、上下级
C、同事关系 D、同学关系
二、判断题
1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。 （√)
2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 （×)
3、男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 （√)
4、负强化和惩罚在本质上是相同的。 （×)
5、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 （×)
6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 （√)
7、“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。 （×)
8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×)
9、学习动机与学习效果总是一致的。 （×)
10、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 （√)
11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。 （√)
12、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 （×)
13、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 （√)
14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 （√)
15、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 （×)
16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。 （×)
17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。 （√)
18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。 （×)
19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。 （×) 20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。 （√)
三、案例分析
1、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
2、某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。
结合教育学理论分析案例。
从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。
四、论述
1、一个中小学教师应具备什么样的素养？
道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。
2、结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？
创设问题情景，运用启发式教学。
五、作文
题目：教师，我所向往的职业
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上
2010年河南省特岗教师招聘真题解析
一、选择题
1、下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（ ） A、毛泽东思想
B、邓小平理论
C、三个代表 D、科学发展观
2、中国的基本政治体制是（ ） A、人民代表大会制度 B、多党 C、君主立宪
3、三农是指（ ）
A、农业、农村、农民工问题 B、农业、农民、农村教育问题 C、农业、农村、农民
4、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（ ） A、启发性
B、因材施教 C、直观性
D、导向性
5、艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（ ） A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速
D、匀加速
6、综合实践活动课程属于（ ） A、选修课程 B、活动课程 C、实践课程 D、必修课程
7、国家实施的义务教育年限是（ ） A、6年
B、7年
C、8年
D、9年
8、布鲁纳提出的教学方法是（ ） A、程序教学 B、暗示法
C、发现法
9、学高为师，身正为范体现了教师工作的（ ） A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、长期性
10、教学活动的中心环节是（ ） A、上课
B、备课
C、学业成绩的检查和评定
11、个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（ ）
A、自我调控 B、自我体验 C、自我认识 D、自我评价
12、教师的教育学、心理学知识属于（ ） A、本体知识 B、条件知识
13、寻求发展是心理健康的（ ） A、基本目标 B、高级目标
14、夸美纽斯的作品 《大教学论》
15、起教学导向作用的是（ ） A、知识素养 B、职业道德
16、小学后期初中时期的学习动机是（ ） A、学习兴趣 B、获得赞赏
17、全面实施素质教育的基本途径是（ ） A、教学
B、课外活动 C、劳动教育
18、个体对挫折的反应和应对取决于（ ） A、对挫折的认识 B、情境
19、
20、
二、判断题
1、上海世博会的主题是\"城市，让生活更美好。\"（ ）
2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。（ ）
3、情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。（ ）
4、教学是一种传授知识的活动。（ ）
5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（ ）
6、不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。（ ）
7、学校心理健康教育是面向全体学生。（ ）
8、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。（ ）
9、认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。（ ）
10、德育必须从提高道德认识开始。（ ）
三、案例分析
1、李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。他对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。 你真是没救了！”
请用教师职业道德来评价李老师的行为。
2、王老师在讲《土地》这篇课文时（“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳， 缓步回到眼前灿烂的现实中来。”）一个学生说：“野马怎么会有缰绳？”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗？”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。
请用教育原理分析。
四、论述题
1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。
2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？
五、作文
河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为\"三平\"：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。
答案：
一、选择题
1、A
2、A
3、C
4、B [解析]“一把钥匙开一把锁”所说的意思是钥匙和锁是一一对应的，正如每个学生一样，都有自己的 个性特点，都有自己的特长和缺点，教师在施教的过程中要针对每个学生的情况，不同学生区别对待， 故本题所说的意识的因材施教。所以，本题正确答案为B。
5、A
6、D [解析]新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程。综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践，提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识，拓展能力，培养情感。综合实践活动的学习方式主要有调查研究、访谈、上网搜集材料和讨论等等，这种学习方式不同于传统的\"灌输式\"学习方式，它体现了突出学生的主体地位，让学生在探索中获得学习方法和生活体验，适应未来的社会生活，成为生活的主人。所以，本题的正确答案为D。
7、D
8、C [解析]布鲁纳的发现学习是指学习者通过自己的发现活动而获得知识和态度的学习方式。在发现学习中，教师鼓励学生通过自己发现概念与原理来学习，新信息的学习主要是学生自身努力的结果。布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。所以，本题的正确答案为C。
9、A
10、A
11、C
12、B [解析]教育学和心理学作为教师必备的知识，是教师走上讲台更好教学的依据和支持，但是他不是教师教授学科的本体知识即学科专业知识，所以，教育学和心理学是教师的条件知识。所以，本体的正确答案为B。
13、B
14、夸美纽斯的作品：《大教学论》
15、A
16、B
17、A [解析]实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就\"有理想、有道德、有文化、有纪律\"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学正是可以通过对学生的教育，发展学生的德智体美劳，同时教学也 是学生获得知识的最主要的形式。所以，实施素质教育的主要方式是教学，其他的方式都不是最主要的途径。所以，本题正确答案为A
18、A
二、判断题
1、对
[解析]中国2010年上海世界博览会（Expo2010)，是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市，让生活更美好”（Better City, BetterLife)为主题，总投资达450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模记录。
2、错
[解析]《中国教育改革和发展纲要》中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了90年代我国改革和建设的主要任务，提出了2000年的教育发展目标和任务。
3、对
4、错
5、对
6、对
7、对
8、对
9、错
[解析]认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分。
10、错
[解析]德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。
三、案例分析
1、答题参考要点：
本题可从教师职业道德素养包括关爱学生、教书育人的觉得来切入回答。《中小学职业道德规范》中对关爱学生的具体表述是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。规范中对教书育人的表述为遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神， 促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。 考生可从这两个方面去答题。
2、答题参考要点：
本题可从两个方面对案例进行分析：（1）从课上学生主导性的发挥上去解答。教师在这个案例中没有保护学生的好奇心，并且没有发挥学生的主动性，挫伤了学生对学习的好奇心和求知欲。 从新课程改革中师生的关系以及对新课程下的教师观和学生观中提取相关内容进行回答。（2)教师没有注意到学生的身心发展阶段特征。案例中的学生可能还不能抽象出思维的野马的具体比喻。教师应趁时机先向学生解析这个难点，之后学生就不会难于理解了。 （3）教师授课前的备课的重要性。教师在备课时应该对课文的内容及学生的思想水平有所了解。在备课的时候教师要设想到这个是学生会有疑问的地方，也是这篇文章的一个理解的难点。 教师应该提前准备对学生进行适当的讲解。
四、论述题
1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。
参考答案要点：顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性、可变性、个别差异性、互补性。
2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？
参考答案要点：遗传与营养、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力
五、作文
参考思路：
本作文可划分为对特岗教师思想层面和实践层面相结合的文章类型。 文章开篇可说明教师岗位崇高的地位和理想，中间部分可按题目中的三平精神进行感想和实践的阐述，最后上升到教师事业的使命和自豪感上。首尾呼应即可。本文章的考核点在于对考生如何认知教师岗位而提出的。尤其是特岗教师的特殊岗位形式，更要求特岗教师有一种对职业的热爱和心理的认同感。
2011特岗教师招聘考试试题及答案
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指 ( )
A.国民教育制度
B.社会教育制度
C.高等教育制度
D.学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是 ( )
A.教育学
B.教育哲学
C.教育社会学
D.教育经济学
3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 ( )
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合
D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、
A.美育
B.劳动教育
C.爱国主义教育
D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的 ( )
A.目的
B.内容
C.方法
D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是 ( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
( )
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 ( )
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起 ( )
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 ( )
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是 ( )
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
11.“足智多谋，随机应变”是思维的 ( )
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?
A.选择性
B.整体性
( )
C.理解性
D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是 ( )
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉相互作用
D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经? ( )
A.交感神经
B.副交感神经
C.中枢神经
D.周围神经
15.有预定目的，用专门方法的识记是 ( )
A.有意识记
B.无意识记
C.意义识记
D.机械识记
16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰? ( )
A.前摄
B.倒摄
C.单一
D.双重
17.遗传素质是能力发展的 ( )
A.动力系统
B.自然前提
C.心理基础
D.核心成分
18.年龄智商的公式是 ( )
A.IQ=MA/CA×100%
B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100
D.IQ=CA/MA×100
19.人的认识的倾向性是 ( )
A.兴趣
B.需要
C.动机
D.理想
20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映? ( )
A.现实与人
B.人与人
C.现实与人的需要
D.生理与心理需要
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。
22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是______和______。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。
25.课的类型大致分为______课和______课两大类。
26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。
28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。
30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。
31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。
32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。
34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
35.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。
36.成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。
37.自由联想与______是______治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。
三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。
39.说明教育与生产力的关系。
40.教师如何备好课?
41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?
42.德育的任务有哪些?
43.人的思维分哪些种类?
44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
46.知觉有哪些基本特性?
四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。
48.怎样培养学生的良好性格?
答案：
一、选择题：每小题2分，共40分。
1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C
8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.A 14.D
15.A 16.D 17.B 18.C 19.A 20.C
二、填空题：每空1分，共36分。
21.教育 生产劳动 22.私学 教会 23.启发式 注入式
24.学科课程标准 班级授课制 25.单一 综合 26.教师教 学生学
27.独立性 创造性 28.家庭社会 29.教好学生 了解和研究学生
30.悲哀 愤怒 31.记忆 思维 32.方位知觉 深度知觉
33.尊重 自我实现 34.采取决定(制定计划) 采取行动(执行决定)
35.无意有意 36.稳定性与控制性(内外向) 努力 任务难度
37.疏导宣泄 精神分析 38.展开 压缩(或简缩)
三、简答题：39～46每小题6分，共48分。
39.答案要点：
(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。
(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。正确回答出两大点，给2分;每大点正确回答出具体内容，各给2分。
40.答案要点：
教师备好课应做好的三方面工作是：
(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。(1分)
(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(1分)
(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。(1分)在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。(1分)(2)课题(单元)计划。(1分)(3)课时计划(教案)。(1分)
41，答案要点：
(1)比较系统的马列主义理论修养。(1.5分)
(2)精深的专业知识。(1.5分)
(3)广博的文化基础知识。(1.5分)
(4)必备的教育科学知识。(1.5分)
42.答案要点：
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(1.5分)
(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(1.5分)
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(1.5分)
(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。(1.分)
43.答案要点：
(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);
(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);
(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维(2分)。
44.答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：
(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)
(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)
(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)
(4)兴趣的效能性(1.5分)无说明扣2分。
45.答案要点：
韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。
46.答案要点：
知觉的基本特性有：(1)选择性(1.5分)(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，共26分。
47.答案要点：
(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(1分)
(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的(4分)
(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样
才能使他们的智力得到发展。(4分)
知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。(1分)
(4)联系实际。(2分)
48.答案要点：
(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格;
(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;
(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;
(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成;
(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
要点(1)、(2)、(3)、(4)各为2.5分，(5)为3分，无分析说明扣5分。
