《 灯光》教学设计
毛红梅
一、导入新课 板书课题：灯光
二、自学课文，布置自学要求
１、自由轻声读课文：注意读准字音，找出不理解的词，查阅工具书。
２、想一想，课文讲了一件什么事？找出最受感动的地方和不理解的地方。说说为什么让你感动了？
３、小组讨论交流。
三、集体汇报
1、检查自学情况
２、课文讲了这么一件事：
３、学生交流最受感动的地方，并说出受感动的原因。不理解的问题题出来讨论交流。
四、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文
１、快速默读课文：
想想课文那些段落是写现在的事，那些段落是回忆往事？
２、默读课文，找出课文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？
３、学生汇报自己画的句子，谈体会：
⑴ 幻灯显示：
广场上千万盏灯静静地照耀着**广场周围的宏伟建筑……感到温暖。
①
“我”为什么看到千万盏灯照耀着宏伟建筑，心头会感到光明，感到温暖 ②
朗读以上句子。 ⑵ 幻灯显示：
书上有一幅插图，画的是一幅吊……他注视着那附图，默默地沉思着。
⑶ 幻灯显示：
他又划着一根火柴，点燃了烟……完全陷入了对未来的憧憬里。
①
引导学生谈体会。 ② 指导朗读以上句子。
⑷ 幻灯显示：
这位年轻的战友不顾自己的生命……他自己却没有来得及见一见电灯。
① 引导学生谈体会。
② 指导朗读以上句子。
⑸ 幻灯显示：
在**前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
五、思考
细读课文，想一想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么。可能想到的是什么？在书旁写上批注。
六、有感情的朗读这篇课文
七、交流感受
读了这篇课文，你有什么感受？
《 灯光》课后反思
《灯光》是一篇独立阅读课文，因此在教学中尝试了合作探究的学习方式，课上孩子们通过小组合作的方式，主动去探索课文中蕴含的内容、意境、思想还不错。
课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：
1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么，憧憬什么？
2、课文哪些地方是写具体的事物？哪些地方是联想？
通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。
课上紧紧抓住“灯光——多好啊！”让孩子反复朗读感受，深刻感受到我们现在能坐在在明亮的灯光下学习是一件多么幸福的事啊！
