一、教学过程
（一） 谈话引入，读题质疑：
1、师：同学们，我们的生活离不开电灯，灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？
生1：晚上，我们要在灯光下写字、看书。
师：你一定是个爱学习的孩子。
生2：夜晚，灯光可以为行人照亮道路。
师：你一定和路灯一样懂得默默奉献。
今天，我们要学习的就是我们生活中离不开的《灯光》。让我们来看看课文中的灯光是怎样的，在它的身上又发生什么故事。（教师板书课题，学生齐读课题）
（二）简介作者，导入新课。
二、初读课文，整体感知：
1、检查预习情况，做拼音练习题（出示幻灯片）
2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一件什么事？（教师巡视），读完后出示幻灯片。课文主演内容填空。（课文写了作者回忆了1947年在一次围歼战中，郝副营长在千钧一发的时刻。点燃了手中的书，为后续部队照亮了前进的路，却因此而暴露了自己，勇于牺牲的事。）
三、细读课文，了解内容。
1、浏览课文，边看边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第
一、二 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事）出示段意。
刚刚在浏览课文中同学们有没有哪几个字出现的频率比较高。（生：多好啊）
2、现在再次快速默读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的？（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。
第一次，清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！。（板书：引起回忆：看 （灯）、听（“多好啊”） 再板书（回忆往事——想战友）
第二次，郝副营长在战斗前看一本书，由书中插图－－一个孩 子正在灯光下读书而陷入沉思，自言自语道。
第三次，郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬。
3、讨论：他们在说这话时，看到的是什么？可能想到了什么？
4、理解郝副营长为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中他是怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。（第10段）（全班齐读）板书：怀念战友
献出宝贵生命
5、本文通过这件事表达了人物的什么品质？
（本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。)
四、总结
郝副营长牺牲了，他怀着对未来美好的憧憬离开了我们，而正是他们的无私奉献，才迎来了今天幸福的生活。让我们永远记住这位年轻的战友，永远记住那些英勇献身的先烈们„„
五、作业
（1）写写读后感，写出你的感受 （2）搜集革命先烈的英雄事迹 六 、板书设计
11、
灯光
看到：灯
引起回忆 听到：多好啊
灯光
回忆往事
想战友
怀念战友
献出宝贵生命
