“生命的长度”主题班会设计方案
班级：普兰店市第七中学 初二（4）班
执教者：魏红霞
教育背景：
时间一去不复返。古代就有“逝者如斯乎，”的感慨。可是，在学生中间浪费时间的现象却很严重，比如自习课说笑，传纸条，玩小东西；在家的学习更是没有规律。
活动目的要求：
1、同学们了解时间的单向前进，一去不返的特点，懂得时间的珍贵，从而更加珍惜时间。
2、使同学们自觉以革命伟人、古人、名人、优秀同学为榜样，珍惜时间，勤奋学习。
3、使同学们了解\"凡事拖拉\"的危害，逐步养成学习、生活有计划，做事雷厉风行的好习惯。 教育目标：
通过各类形式的活动，让学生明白时间流逝地快，从而明白珍惜时间的道理，并学会合理安排时间。
课前准备：
1．组织准备短片视频、朗诵等
2．组织学生搜集有关珍惜时间的名人名言。
3．准备小测试的材料。
4.主持人：滕文琳（团支书），郭有为（体委）。
班会过程：
暖场：
郭有为（下文G）:我俩又站在这里主持了，你们高兴吗？
生 高兴！
G: 古人是以诗会友，那么咱们今天现代一点儿，来个以歌会友怎么样？
生 好！
G: 那我提议我先来，怎么样？可以给我一点掌声吗？ （G鞠躬， 学生掌声）
我还有 一个小要求，待会儿啊，我唱的时候你们做一些动作，把场上的气氛做的热烈一些好吗？ （掌声） 生 好！
G: 好，不错，我先清一下嗓子：假如感到幸福你就拍拍手！（一起拍手）假如感到幸福你就拍拍手（一起拍手）（停）会唱吗？
生 会！
G: 好，咱们起立（学生起立)，咱们一起来，好预备！起！
一起： “如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福就快快拍拍手！看哪大家都一起拍拍手！如果感到幸福你就跺跺脚！如果感到幸福你就跺跺脚！如果感到幸福就快快跺跺脚！看哪大家都一起跺跺脚！” 二．出示主题 引发思考
滕文琳（下文T）: 从刚才同学们整齐而响亮的歌声中，我感受到你们的心情是非常愉快的 但是有一个人是不幸的，他死了，怎么死的呢？后悔死的。你们想知道这是怎么回事吗》、、。。。那好吧，让我们一起走进今天的班会主题“生命的长度”同学们请一起来看这个短片，同时请思考这个老男人是怎么后悔死的，他在后悔什么？您有类似浪费时间的现象吗？
这个环节的设计意图是：
通过一个老男人去世前的遗憾，引发学生站在生命的高度上，深入思考我们一生应该怎样度过，什么是有意义的人生，明确正在求学的我们，学习是目前最重要的。
三、计算感受
观察反思
揭示出“学习是有意义的”这个主题后，让学生深入的感受，人一生的学习时间其实是很短暂的。为了创造较为强烈的认知冲突，给学生留下深刻印象，首先让学生估算一下，一般情况下，一个人从小学到大学本科毕业大概要学习多长时间。学生们纷纷回答可能是
12、
14、15年等等。就在大家众说纷纭之时，主持人说：经过计算，一般情况下，我们从小学到大学本科毕业真正的学习时间只有3年。（大屏幕附上计算过程）
这个环节的设计意图是：
通过切身的估算与精确的计算，让学生感受，虽然人的一生看起来很漫长，但是有意义的生命长度确实很有限度，而一生中看似很长的学习时光，真正的学习时间更是非常短暂，使他们的心灵受到震撼。
四、撕纸感受
反思升华。
设计一个撕纸活动，把一生的学习时间锁定在小学和中学这个阶段，进一步靠近学生的生活，把问题逐渐聚焦。
课前发给每个学生一张折有9个格的彩纸，每一个格代表着一个年级。主持人引导他们从第一个格开始即一年级开始回忆。伴随着轻快的音乐，主持人说：让我们来看一年级，那时候，我们拉着父母的手，刚刚走进小学的大门，那一刻我们告别了幼儿园，开始了全新的人生旅程我们是那样的憧憬校园的生活，我们从进校门的那一刻就决定要做一个好学生，一晃儿，一年级就这样悄悄地溜走了。让我们把一年级的时光撕下来吧。
说完，主持人带领学生撕下代表一年级时光的那段纸条。接着，主持人引导学生回忆2——7年级中令自己难忘的事情，并纷纷撕下逝去时光的纸条。
学生的回忆是丰富的，伴随这美好的回忆，学生手中的纸条越来越短，只剩下这小小的一段了。此时，让孩子们看着短短的中学时光，说说自己的心情，学生们突然发现中小学的时光竟然已经逝去大多半了，心情非常惊愕， 他们纷纷回答自己从来没有想到，时间竟然过得这样快了，在最后这段时间一定要好好珍惜，珍惜和老师同学一起的时光，珍惜初中最后一年多点儿的学习生活，让每一天活得精彩。
当学生达到这种共识的基础上，接着安排了一个讨论的环节：即在你初中最后一段时光，你准备怎样让它更有意义呢？
（小组讨论后，主持人读出每组的结果）
五、出示 “和时间赛跑”的资料，（附上名人事迹资料和短片）让学生们通过看名人和古人的亲身实践，再次鼓舞学生们，心动不如行动，有意义的生命是可以拓展的。每天能从无聊的时间中拿出半小时，坚持做一件有意义的事，60年就可以延长1.25年有意义的生命长度，鼓励学生思考自己准备怎样延长意义的生命？
这个环节的设计意图：
让学生亲身感受：看似漫长的9年时间已经溜走了一大半，引发学生产生珍惜生命，过好生活每一天的情感。并通过名人“和时间赛跑”的真实案例，给学生提供怎样做到“珍惜时间，让生命精彩”的方法的支撑。
六、理解内化 心理测试 G：下面来做个小测试“你是一个善于管理时间的人吗？ ”（附上心理测试课件）
这个环节的设计意图：
通过学生测试，使学生反思自己的生活、学习。即时提炼课堂中自己积极的想法，互相启发，给自己提出新的学习与生活的目标。
最后一个环节是课后延伸
让学生带着班会的收获，想一想，我们在初中的最后一年怎样让它过得更有意义，把想法和计划写出来，做成书签，时刻鞭策自己。如果，自己的计划实现了，可以把书签送给自己的学弟学妹，鼓励他们向你学习。收获未来精彩的人生。
这个环节的设计意图：
进一步把教育的目标延伸到课堂外。让学生聚焦一段时间的生活与学习，在一段段精彩充实的生活与学习中，延长有意义的生命长度。
