课题第四册第四模块《Will you take your kite?》 课堂教学目标叙写 东城上庄小学 张龙芝 课时一课时 一 .教材分析
本模块开始，学生将进入学习一般将来时的阶段。在小学阶段学生重点要掌握的时态有：一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时，之前我们已经学习了一般现在时和现在进行时，现转入一般将来时这一语法点的学习。Unit 1这一节课中，描述了Sam 及家人计划去野餐，计划什么时间去以及去野餐带什么东西。重点是“Will you …?”“Yes, I will./ No, I won’t.”这一常用语。 二．学情分析
四年级的学生爱玩爱动。因此去野餐都是他们所期盼和喜欢的。俗话说有了期望才有动力，因此创设真实的情景，带领学生身临其境的感受，从而陈述自己的计划和打算。
三、我自己在课前制定的教学虚化目标：
（1）培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
(2) 培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐有意义。
四、通过学校英语教师集体研讨得到的实化目标： １、使学生能听说、认读单词“picnic, great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday”，并学会用“We‘‘re going to have a picnic.”以及 “Will you take your kite?” –“Yes, I will./No, I won‘‘t.”的语言结构。
２、制定并谈论计划。能够熟练记住：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday以及常用的表示一些活动的短语 3．能够运用I’ll „句型表述将要做某事。
五、我在具体的课堂中达到的教学目标
1、认知目标：掌握新单词或词组take、picnic、ball、why、because、
have a picnic、on Saturday等。
实现环节：课堂实录第二步 创设情境:：
a.创设春天的情境，引出风筝图片。Sping is coming.Come out to play.I will take a kite.b.身临其境，走进春天。 No, we can’t. why?
Because today is Tuesday.在具体的春天的环境中，通过句子学习单词。 But Saturday is OK.
So we are going to have a picnic on Saturday.在野餐情境中，学习单词picnic 及词组have a picnic.主干问题：
Sping is coming.I will take a kite .Will you take your kite?
2 .能力目标：了解一般将来时的语言结构；能灵活运用will句型。 实现环节：课堂实录第二步
创设情境：
在第二步中，创设春天的环节，引出I will take a kite.问句Will you take your kite?自然引出。学习Yes,I will.肯定回答和No, I won’t.否定回答。
创设具体的书包带物品的环境，引出ball ,kite,rice,bread等，具体训练操作will you take …?及肯否定回答。
创设滨河公园的环境，引出T-shirt,hat等图片，训练重点句型Will you take …?及肯否定回答.主干问题;训练句型Will you take …?及肯否定回答.
3、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情怀及培养学生合作探究的意识。
实现环节：在每个环节中都有渗透，特别是在第二三四步中。 创设情境：
a,在春天的环境中，Sping is coming.Come out to play.I will take a kite.b,看到风筝学习句子.I will take a kite.Will you take your kite? 感受风筝，感受春天，感受大自然，热爱大自然。 c,看到滨河公园的美丽环境，在大自然中学得知识。Will you take …? d ,学生的合作能力。
aa体现在开始的游戏中。
bb共同训练重点句型中Will you take …?及肯否定回答. 主干问题：Will you take …?
