话题阐述举例
一
本话题是杭州市第十二届教坛新秀考核话题：
请你认真阅读下面的题目，稍作思考后向评委述说，整个过程不超过10分钟。 根据教师在课堂教学中使用的手段不同，教学方式大致分为五种：以语言教学为主要手段和方式的教学方式；以直观感受为主的方式；以实际训练为主的教学方式；以欣赏活动为主的方式；以引导探究为主。前苏联教育专家巴班斯基认为：“选择对某节课最有效的教学方法，是教学过程最优化的核心之一。”
请你以自己的某节课教学为例，说说这节课采用上述五种方法的哪一种，为什么这种方法对于这节课是“最有效的教学方法”？
二
有一本书，不知你有没有读过。书名叫《透视名师课堂管理》，全书涵盖了名师在日常课堂管理中关注的66个经典“细节”，如“用心记住每一个学生的名字”、“提前三分钟进教室”，“尽可能让更多的学生有展示机会”、“用心对待个别生”、“善意忽视不良行为”等等。在你的课堂上，一定也有一些值得一说的成功的管理“细节”，请你向评委介绍其中的1——2个。
（三）
一次一位特级教师去一所农村小学上示范课，一到学校，接待的校长便说：“老师，我们是农村小学，就怕我们的学生不行，和您配合不好。”请您就课堂上是学生配合老师，还是老师配合学生，谈谈自己的理解。
（四）
课堂上不可回避地会出现各种各样的错误，学习态度上的不投入，学习方法的不合理，思考问题的不对头，回答问题偏离教学预设、学生的错误无处不在，有人说课堂是出错的地方，有人说错误是一种最宝贵的学习教学资源、请您谈谈你对“课堂学习错误”的理解。
（五）
任教以来，你一定参加过许多的教研活动，一定对其中的一些教研活动留下了深刻的印象。请回忆一下，你印象最深的一次教研活动是什么？为什么印象这样深刻？这次活动对你的教育教学产生了怎样的影响？
（六）
精心设计课内外作业，是萧山区学科教学规范中的一项内容。请结合你的学科教学实际，谈谈你对作业设计的认识与实践。
（七）
“提高课堂教学实效”是减负提质的关键所在。请结合你的学科教学实际，谈谈你对有效课堂的认识。2
（八）
同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价，并结合实际说说教学评价应该注意什么。
（九）
在一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
（十）
钱学森说：学生的学习兴趣，才是学生学习的先决条件，其实一个好的老师，是用教材教学，而不是教教材。这样的两个因素才是让学生成功的。请根据钱老的这句话，结合你的教学实践谈谈看法。
（十一）
有人说：“只教学生学会了，是低层次的教学水平；要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。”你怎么看这个观念？请结合教学实际，谈谈你是如何引导学生会学的？
（十二）
谦虚的教师常常有“学，然后知不足”；“教，然后知困”之感。“不足”了，才可以鞭策自己进一步学习、钻研；“知困”了，才可以激发自己自强不息。请问：在你的教学生涯中，有没有“知困”的情况？疑惑是什么？后来如何进一步学习、钻研的？
（十三）
有人说：“最佳的启发意境是：学生初听到，感到意料之外；学生沉思后，认为是情理之中。”你认同这个观点吗？请结合你的教学实践，谈谈你在课堂中如何启发学生？
