高中英语评课材料
必修一module 1 My first day at senior high ----writing 杨丽老师这堂课讲的是module one 的 writing 部分,整堂课的亮点有以下几方面。
首先,能够在以学生为本的理念指导下,准确解读教材,了解学情,对教材和教学资源进行加工和整合,设计了目标明确,方式灵活 切合学生认知水平的教学设计。这堂课重点是学习一篇email,然后根据邮件中的问题写一封回信,教材设计writing 这部分是把知识与实践相结合,让学生学会写应用文,打开学生的视野。 一般情况下大多数教师会将重心放在写上,因为在reading and vocabulary Myfirstdayat senior high 课文中,就已经学习了相关的句子和短语,而且这个话题与学生生活密切相关,他们也是高一新生,很容易表达对学校、教师的想法,但这个班的学生整体基础较差,再复习现在进行时的时候(初二重点)班级只有屈指可数的几名学生知道用法。就是在这样的学情下,教师依然耐心细致引导学生,指导学生的学习方法,采用对话,问答,小组讨论,学案导学等多种教学方式,来激发学生的学习兴趣。杨老师首先把这封邮件作为阅读材料,提出问题,what’s it about ?What’s the main idea of the second paragraph培养学生scan 和skim 能力,提高学生的阅读技巧,我认为 这部分设计的非常好,她关注了学生能力的培养,在写作部分的教学过程中,设计的也非常巧妙,教学重心关注学困生。分析完课文后,杨老师把开头段,编成短文填空,重要词汇让学生反复填,把这段作为作文模板,将写作难度降到最低,上完这堂课,学生完成写作作业不成问题。
另外杨老师的个人素养较高,基本功扎实,口语流畅自然,对待学生有亲和力,与学生关系融洽,教学气氛轻松和谐,以知识为主线,整个教学结构严谨,环节之间做到了有效联系。无效教学环节减少。
不足之处是包办较多,没有充分发挥学生的主体作用,这堂课的容量较大,既分析了课文,学习了短语,语法,还训练写作技巧,在时间紧任务重的情况下,教师的节奏较快,没有给学生充分的时间思考,很多问题在学生不能解决的情况下,教师没有继续启发诱导,而是包办代替,不利于学生思维的培养,其实每堂课的教学任务不一定要都完成,重要是看学生学会了多少而不是学了多少。
另外忽视板书的作用,整个课堂内容都在幻灯片上,黑板上没有写一个字,好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼,幻灯片不能全部代替黑板的作用,如果能把作文中要用到的重点词汇记录到黑板上,是不是更方便学生的写作呢?
以上就是我对本节课的一点看法,有说的不对的地方望批评指正。