《自我介绍》教学设计
【教学目标】
1．抓住本人外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍本人。
2．不拘形式地表达，怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。
3．愿意把本人的习作与人分享。
【教学重点】
1．通过介绍本人，归纳出介绍本人的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。
2．在具体介绍本人时，注意突出一两方面的特点。
【教学难点】
抓住本人与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。
一、贴心的导入谈话
师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？
生自由说。
师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚（板书：讲清楚），恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望那个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。
(
一、可省略？)
二、宽心的适度定位
师：三（
）班的小朋友，你们好！今天，我不是来给你们上课的，而是来和你们交朋友的。要是欢迎我的话，就用鼓掌表示一下吧。谢谢小朋友们。既然咱们要做朋友啊！就要互相了解，我这个大朋友就先来作个自我介绍吧！（板书：自我介绍）老师在作介绍时有个小要求，希望大家一定要认真听，判断在老师的介绍中包含哪几个方面的信息？
师：我的名字很特别，跟一种鸟和花的名字同音，叫杜娟，但是后来爸妈希望我做个温柔善良、美丽端庄的人，于是在我的名字中间加上了一个“淑”字，就变成了杜淑娟。我是官桥小学六（3）班的语文老师，我的爱好很多，看书，游泳，上网，听歌，特别喜欢交朋友。希望在今天的课堂上能结交到更多的朋友。
生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。（随即板书：姓名、爱好、身份）
师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
指名说。
三、动心的情境转换
师：这样的自我介绍谁都会。老师有个担心，下课之后还会记住我的举手。（学生绝大部分举手）一个月还记得我的举手。（学生举手的少了一些）一年后还记得的举手。（更少些）五年后，十年后呢？二十年后还记得的举手。（寥寥无几）
师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我。（板书：特别）怎么进行特别的自我介绍呢？咱们先来玩一个小游戏“猜猜他是谁？”（我长得很丑，尖嘴猴腮，但我会腾云驾雾，还有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我，猜猜我是谁？”让我们用掌声欢迎孙悟空吧！请你想想，为什么你们都能快速地猜出是他呢？
生：抓住了人物的特点。（板书：抓特点）
师：对啦，特别的自我介绍也就是突出自己的特点。上课前，杜老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗？好，看后猜猜这三幅画分别代表了杜老师的哪三个特点？ （出示三幅图让学生猜特点：冬瓜，茄子，大江）然后请学生看图片把三个特点连起来说一说。
四、舒心的成功体验
1、师：接下来，每个人整理一下，想想自己有哪些突出的特点，抓一两个方面，用联想的方法，画成一两幅简笔画，或者用一两个词语概括自己的特点，画好或者想好之后再和同桌说一说。
2、（学生画时（填词语时），老师巡视，适时个别点评，指导）
3、现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。
4、指名汇报。(引导学生有条理地表达，并通过具体例子说明这个特点。) 5．听例文
①过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？
②课件出示读例文：
A：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。
B：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用差不多一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到就能一扫而光。我只要有两个星期没有吃鸡肉，一听到说鸡就会流口水。这次禽流感可把我害苦了，自从春节前后有了禽流感，学校没有了鸡，家里没有了鸡，就连饭馆也没有了鸡。快一个月了，我实在是忍不住了，就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃，妈妈看我可怜巴巴的样子，就给我做了。这回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸着圆滚滚的肚子，说：“这回可吃多了。”
（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点，读起来让人感到非常有趣！）
师：大家回家以后还可以整理一下，自己有哪些特征，多画几幅简笔画，多写几个特点，写成一篇习作（出示习作要求）内容可以写什么呢？
出示参考材料：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义„„ 可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我„„
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我„„
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责„„
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我„„
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。
3．创情境，写外貌
（1）孙悟空终于找到了本人的朋友，他说我们班的同学又聪明又细心，他可高兴了。决定在我们班招聘一些小演员，拍摄《西游记》续集。
（2）课件出示招聘条件：写一写本人的外貌，抓住本人外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。
有信心吗？
（3）拿出本人准备的小镜子，仔细观察，并说一说。
（4）把你刚才说的说给同桌的同学听一听，让他帮你看看，你找到本人的特点了吗？
（5）片段练习：写写本人的外貌，怎么说的就怎么写。（规定在 分钟完成）
（6）展示学生优秀片段，并发给小演员证。
（二）抓典型事例写个性
1．过渡：没聘上小演员的孩子别灰心，拍摄《西游记》续集，还要招聘许多其他的工作人员。想试试吗？
2．出示招聘条件：用一件真实、具体、生动的事例突出本人的个性特征，可以说本人的性格、爱好、特长，也可以说本人的优点和缺点，向别人展示一个真实的你。
如果时间充裕，还可以往下继续展开指导教学：
五、介绍自我，抓特点：
1．师：如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？
（根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）
2、我们常说，有了关键词，还得用——实事说话。
3、听例文
①过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？
②课件出示读例文：
A：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。
B：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用差不多一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到就能一扫而光。我只要有两个星期没有吃鸡肉，一听到说鸡就会流口水。这次禽流感可把我害苦了，自从春节前后有了禽流感，学校没有了鸡，家里没有了鸡，就连饭馆也没有了鸡。快一个月了，我实在是忍不住了，就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃，妈妈看我可怜巴巴的样子，就给我做了。这回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸着圆滚滚的肚子，说：“这回可吃多了。”
（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点，读起来让人感到非常有趣！）
4、师：到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。
5．前后排四人一小组交流，老师巡视指导。
六、秀出我自己
1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听？你建议他说的时候怎么说？）
2．其他同学可以补充，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分）
