推荐第1篇：赛课教案
《云的观测》教 学 设 计
教学目标：
1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 教学难点：
能根据云的高度和形状给云分类。 教学准备：
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。 教学过程：
一、导入
教师：同学们今天是个什么样的天气呢？生答：……
教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云
二、观察云
1、师：那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问：漂亮吗？那么今天让我们来了解更漂亮的云，我们一起走进《云的观测>。 板书：云的观测
教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）
教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？
师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆，用虚线图，生图)
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）
3、生看书自学，一起总结云的特点 板书：
三、对云的分类
看图片再一起归纳成表格。
学以致用：出示课件云的图片，（看云时不能直视太阳）学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。
教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。
五、师生小结。
学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
推荐第2篇：课赛教案
《连加连减》教学设计
九石小学
尹丽
一、教学内容： 一年级上册P72-73，连加连减。
二、教学目标：
1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
三、教学重点：理解并说出连加连减的含义。
四、教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
（一）、复习旧知
1、说口号：（手指操，手指操，带来快乐又健脑。）
2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天，我们用手指操一起来复习“10的组成”，同学们，准备好了吗？（音乐伴奏) 师：（拍手）请你跟我这样做；
生：（拍手）我就跟你这样做。 师：我出1，（伸手1）；
生：我出9。 师：10可以分成
生 ：1和9。 师：1和9；
生：组成10。
师：（拍手）请你跟我这样做；
生：（拍手）我就跟你这样做。 师：我出2（伸手2）；
生 ：我出8。 师：10可以分成
生 ：2和8。 师：2和8
生：组成10。„„
（二）创设情境，初步体会
同学们，小明不仅爱学习，而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂鸡。）你们想不想像他一样做个好孩子？那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？
1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，引导学生仔细观察：
1 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：仔细观察，你看到了什么？
谁会列式？口头 操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。。。。 师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？ 生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？
谁会列式？
（生说，教师板演5+2+1=8）
你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读）
板演：5+2+1= 师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？
生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。 师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？（小组讨论并解答）小组汇报。 强调：第二步是由哪两个数相加？
（学生说，老师板演）
2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
同学们都很聪明，现在老师想考考你们，看看你们学得怎么样了？（课件出示教材72页做一做第一题。）以抢答的方式完成。
3.教学例2：
（1）、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）
生：又去玩了，走开了......师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
生：明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。
2 师：你表达得很精彩，真棒！ 师：草地上还剩几只小鸡？（2只） 谁会列式？
（生说，教师板演8-2-2=4）
师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？ 生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。 师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？ 生：连减。
师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。 师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。
那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演
2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。
3、现在老师碰到了一个难题，谁能来帮帮老师吗？（课件出示教材72页做一做第二题）。
（三）巩固练习
师：智慧森林里的智慧老人看到同学们把今天的新知识都学会了，非常高兴，决定带我们去森林里参加运动会。同学们，快去看看吧！
1.师：智慧森林里真热闹，同学们，快看！游泳比赛正在激烈的进行着，你能帮它们算一算一共有几只鹅参加了游泳比赛吗？学生列式并抢答。
2.（课件出示森林里的小动物）看到同学们这么厉害，老师真高兴。想不想到大森林里代替小动物来比赛呢?我们一起去参加接力赛好吗？让我们比一比，看看谁最厉害。（教师发放卡片：同桌合作，一人算一人写，写完一道题马上传给下一个同桌，看谁算得又对又快。）预备，开始！
3.激烈的比赛结束了，天也快黑了，小动物们也准备回家了，是谁还没有回家呢？（课件出示习题）哪个小朋友知道还有几只小鸽子掉队了呢？
4.天黑了，几只贪玩的小动物迷路找不到家了，他们的妈妈呀可着急了，同学们让我们赶快来帮帮他们。（课件出示，学生抢答。）
（四）、小结
同学们凭着自己的聪明才智不仅学习了新知识，还帮小动物们找到了家。能和小朋友们分享一下今天你都学到了什么吗？
推荐第3篇：英语赛课总结
初三
英语
张华
9月30号
下午第一节 （79 班） 课题：Unit 5 Section A 2d 目标：1.准确翻译P34 2d 对话。
2.掌握P34 2d知识点并能做相关习题。 评点：
这节课从备课到课堂操作都比前次赛课有进步。
一、老师的语速快，学生的语速就快。老师的吐字不清，学生就也容易吐字不清，所以老师是学生的影子，提醒大家注意，凡是学生身上暴露出的问题，老师要从自身找原因，先反思自己。放慢语速，有抑扬顿挫，语气、重音清楚，给学生起到示范作用。
二、操作过程中，自译之前放范读录音，矫正读音，可以让学生小声跟读，用译文三步骤译文，对一些新词和有特殊用法的词，注意了读、释义、解释用法，联系旧知识模仿句式造句，适当拓展还可以再向前推动一步，鼓励学生模仿句式造句，适当迁移知识，这会使学生既加强了对新授知识的理解，又能联系学过的旧知识激活记忆，融会贯通，创新运用能力。
三、指名后进生译讲时要注意：后进生在译讲过程中，是哪一步哪一点出了问题，是读错了还是词语的含义用法不理解，或者是不能连起来译出全句，教师要针对这些问题加以解决。不是简单的让其他学生纠正就算解决了，讲过了不等于学懂了，理解了不等于会用了。要再让出问题的学生针对出现的问题再复述，找其他后进生再回答，给后进生适当的时间消化理解，抓细抓实。
四、英语译成汉语也要注意准确通顺，不能出现常识性错误，例如：“人民采摘他们，然后他们被送去加工”这句译文有三处错误。一是人民不对，这个概念的内涵外延都不合适，太大了。应该为“茶农”，是“茶农”或“采茶人”“用手采摘”，“他们”应为“它们”，指人与指物的第三人称代词是不同的，指代人的可以用“他们”，指代物或其它动物的用“它们”，第三处也是“他们”的误用。一个词在英语中是什么意思，与汉语对应的是什么词，如果没有特别匹配的词语时，可以根据语境和词意译成什么词语，再给学生讲明白。
五、课堂容量大小要从学情出发去设置，不能因为赛课怕完不成任务而故意减小容量。如果容量不大就要在拓展、训练上加大力度，训练要与中考相结合。
推荐第4篇：讲赛课教案
泾川二中课堂教学讲赛复赛教学设计
授课人：李永成
授课时间：2014年10月15日 授课节次：第三节 授课班级：八年级九班 计划课时：45分钟
授课题目：Unit 4 What’s the best movie theater?（Section B 3a—selfcheck） 授课的类型：新授课
教学内容：形容词和副词的最高级的用法 1.教学目的
（1）结合前面所学的形容词的比较级（Unit3）,全面掌握原级，比较级和最高级的用法（重点）
（2）理解并掌握下列重点句子：（1）However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park. （3）能写一篇介绍事物或人物的文章，并能较好地运用形容词的比较等级。 2.教学重点、难点
能写一篇介绍事物或人物的文章，并能较好地运用形容词的比较等级 3.学法指导
（1）浏览信息 （2）作比较 （3）合作学习【教学过程】
一、复习导入（启发探究 5分钟） (一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各种各样的 _________________ 3.由„„决定 _________________ 4.发挥作用 _________________ 5.编造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.认真对待 _______________________ 8.给某人某物 _______________________
（二）Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?
二、自学（自主探究 6分钟） (一)完成3a
1、读方框里的单词并明确其含义和用法
2、朗读3a短文，完成任务
3、检查答案
4、大声朗读3a短文，体会形容词副词最高级的用法 方法指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。 其次，分析有空格的每个句子，看空格 处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。
最后，将单词正确的最高级形式填到空格上。副词前可以不加 the。
（二）基础知识
However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.
然而，你可以最安静地享受时光的地方是在公园附近的其中一家小咖啡店。
【解读】句中where you can„是一个定语从句，在句中作place的定语，引导词where在定语从句中作状语，表示地点。one of 表示“„„之一”，后接复数名词或代词宾格形式，作主语时谓语动词用单数。
【举例】（1）This is the town where I lived.这就是我居住的城镇。
（2）One of them is good at English。他们当中的一个擅长英语。
（3）Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中国最古老的城市之一。
三、交流（合作探究 8分钟） 完成3b 用本单元学过的句型描述自己的小镇最好的地方：电影院、服装店、餐馆、电视台
组内交流小镇最好的地方 全班交流小镇最好的地方
四、总结（引深探究 15分钟） 1.完成3c 写作指导：
本文为写自己所居住的城镇上最好的地 方或事物，并说明原因。因此，时态应
用一般现在时态；
应先描述最 „„的是某个地方，然后 说明这个地方最好的原因。
应注意正确运用形容词或副词的最高级 形式来表达。 2.Discu Discu the towns/cities in China with a partner.Tell the cla which town/city you think is the best.
五、练评（包含“考点链接” 应用探究 10分钟） 完成Self Check X k B 1 .c o m
1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗读句子，填空 检查答案 个别句子提示 方法指导
首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空格处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。 2.Read the information.Then correct the mistakes.朗读句子，完成任务 检查答案 个别句子提示 【提问与思考】
同学们，本节课的学习结束了，你能用英语描述你居住地最喜欢的一个地方吗？
____________________________________________________________________ Homework（1分钟）
Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教学反思】
推荐第5篇：幼儿园赛课教案
幼儿园2013-2014学年第一学期教师赛课活动教案
时间：2013年11月8日
班级：宝1班
执教者：
活动名称：《听听谁在叫》
设计意图：
象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时，还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句“我的„„”，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。
活动目标：
1.安静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的判断，建立声音与动物名称的联系。2.在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动重点：
在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动难点：
在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动准备：
PPT、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干
活动过程：
一、猜一猜。
1.教师出示PPT之1，播放小动物叫声的录音，猜猜这是谁在叫。
2.教师出示PPT之1，听声音，出示小动物图片，引导幼儿模仿小动物的叫声。
二、说、动综合感知
1.教师出示PPT之2，请幼儿跟随老师学说短句：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。”边说边模仿小鸡吃虫的动作。
2.教师出示PPT之3，请幼儿跟随老师学说短句：“嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。”边说边模仿小鸭走路的动作。
3.教师出示PPT之4，请幼儿跟随老师学说短句：“哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边说边模仿小牛摇犄角的动作。 4.师幼一起念儿歌：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。
三、游戏：好吃的食物
请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。
师：小动物们很开心，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌，老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。
四、创编儿歌
请幼儿想想你还认识什么动物，知道它发出什么样的声音，一起编个不一样的儿歌。
活动反思：
在活动中，幼儿对于小鸡的叫声比较陌生，其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导，让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节，小朋友的兴趣度很高，但耽误的时间过长，建议以集体的形式进行游戏，同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。
推荐第6篇：大班赛课教案
—————————个人简历——————————————
大班赛课教案《雨中乐》
一、教材内容分析
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜欢雨天，常常兴奋的谈论着，我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子们有意识的去观察，感受，了解雨。
二、活动目的
1、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。
2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
三、活动准备
1、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。
2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。
3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。
四、活动过程
（一）、认识雨伞（在室内）
1、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）
2、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）
3、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
4、为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）
5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。
6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。
7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。
（二）、撑逢小伞去看雨
—————————个人简历——————————————
1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）
3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）
（三）、与小伞一起游戏
1、游戏：小兔与大灰狼
幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。
2、游戏：大风与风车
启发幼儿将伞当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快；当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢；当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）
3、游戏：换房子
启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。
（四）、画小伞
1、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。（如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。）
2、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。
3、提醒幼儿今后不要逢雨便出去游戏，应注意安全和健康。
推荐第7篇：赛课教案修改
识字三 《“枇杷”和“琵琶”》教学设计
天峨县第三小学
韦宇婕
教学目标：
1.认识＂枇、杷＂等14个生字。2.会写＂县、候＂等7个生字。 3.读通课文，了解课文大意。
重难点：认识14个生字，会写7个生字。 教学准备：多媒体课件、写字卡。 教学过程：
一、以＂交朋友＂为切入点，激趣导入。师：今天，老师想和你们交个朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！
师：从你们响亮的回答声中，老师感受到你们是一群爱交朋友的孩子！今天老师还给你们带来了两位好朋友，想不想见见它们？
生：想！
（兴趣是最好的老师。本环节既拉近师生关系，又大大激发学生学习的兴趣。）
二、识字。
（一）借助直观图演，帮助识字。
1.课件出示枇杷图，帮助学生认读“枇、杷”二字。（此环节充分利用学生所熟知的水果，帮助识字） 师：同学们喜欢吃枇杷吗？
生：喜欢！
师：看到枇杷这么受大家喜欢，和老师一块来的另一位朋友已经迫不及待地要和大家见面了。瞧，它来了！
2.动画配音演示“琵琶”的自我介绍，认读“琵、琶”二字。（此环节的设计考虑到琵琶这种乐器学生比较生疏，用动画配音介绍激起学生识字欲望，突破认读“琵琶”二字难点。）
3.自由读“枇杷”“琵琶”二词，说说“枇杷”“琵琶”的异同，引出同音词特点。
（1）师引导归纳：
相同：都是形声字；读音相同。 不同：字形不同；字义不同。 （2）师根据学生回答，相机点拨：
形声字由声旁和形旁组成，声旁表音，形旁表义。形声字可根据其形旁的不同来区别字义：指“枇杷”，解说带木字旁的字多与植物类有关；指“琵琶”解说两个王在头上的字多与乐器有关。
4.归纳同音词特点，引出课题。
（1）归纳同音词特点：像这样读音相同，字形不同，字义不同的词，叫同音词。
（2）板书课题，齐读课题。
师：生活中，像这样的同音词我们常常会遇到，如果不认真区分就会闹笑话。
（二）明确目标，循序渐进。
师：今天我们学习的“枇杷”和“琵琶”这篇课文讲的就是发生在这组同音词身上的笑话，想不想听老师讲讲这个笑话？
生：想！
师：听笑话前，咱先明确本节课的教学目标(课件出示目标)： 1.认识＂枇、杷＂等14个生字。 2.会写＂县、候＂等7个生字。 3.读通课文，了解课文大意。
（三）学文识字。
1.带问题，听故事，初识生字。
（1）出示问题：谁闹的笑话？他为什么会闹这样的笑话？ （2）师配课件动画讲演故事内容。要求：边听故事，边思考问题。 （此环节的编排考虑到故事内容深奥，文中一些词义学生难以理解而设计。这样设计既能让学生在听故事过程中了解课文内容，又能让学生在看动画中认识生字词，还能在动画演绎中理解部分词意，如：“巴结、礼单、上等、纳闷、回帖”等词，为下环节读通课文和认读生字词作铺垫。）
2.问题反馈，板书疏通课文大意。师：现在你知道是谁闹的笑话了吧？ 生：财主！（板书：财主） 师：他为什么会闹这样的笑话？ 生：因为他识字差！（板书：识字差）
（此环节借助板书，帮助学生了解课文大意，加强对“财主、识字差”字词的认识。）
师：原来识字差是要闹笑话的！你愿意识字差而闹笑话吗？ 生：不愿意！
师：那赶紧翻开课本118页，走进＂枇杷＂和＂琵琶＂课文中认识这课的生字词吧！
3.学生自由读课文，借助拼音学习生字词。
课件出示读书要求：一边读课文，一边圈出生字词。遇到不懂的借助拼音多读几遍。
（四）利用字词卡，小组合作学习生字词。1.出示小组合作要求：
（1） 把字词卡上自己会读的字词读给小组同学听；
（2） 小组同学要认真倾听，遇到同学读不准或不会读的互相帮助学习。
（3） 不会读的请教小组同学。
（此环节利通过小组合作学习活动，将学习自主权交还学生，充分体现学生学习的主体地位，同时培养了学生互助合作意识，孩子们在互读、互听、互评、互正、互教过程中培养了互助、互学的能力。）
2.小组合作学习情况反馈：
（1）整体了解，关注差生：通过小组合作学习后，字词卡上的字词都会读的举手。还有不会读的用笔圈出来，交给老师。
（字词卡上的字词通过直观图演、教师配动画演绎课文内容、学生借拼音自读课文、小组合作学习多次认读后，大部分同学都会认读。当然，还有少部分同学不会。）
（2）针对学生不会读的字词，请小老师帮助。
（3）游戏检测：（挑战电脑老师）全体同学对着电脑屏幕大声读字词，读正确了，字词自动消失，读不对的仍保留在屏幕上。
（此环节设计具有挑战性的游戏，大大激发了学生自我表现和跃跃欲试的欲望，课堂气氛顿然活跃。）
（4） 师针对保留在屏幕上方学生容易读错的字词加以提醒、引读。
（五）多措并举，巩固识字。
1.字词分开，识记生字。
师：你有什么好办法记住本课生字？ （学生踊跃说出自己常用的记住方法） （1）加一加； （2）换一换： （3）减一减： （4）变一变： （5）编一编：
2.针对一些难记字和易记字学生没有提到的方法，教师加以引导并推荐识记方法：如“派”是象形字，可从其字义的演变识记；“财”形声字，可从形声字的构造识记；“候”是会意字，可根据字形中每部分所表示的意思识记。
3.生字开花。
4.用带有生字的词语说话。
（此环节用学生平时喜欢的识记、组词、造句方法巩固识字。）
5.读歌谣巩固识字。
6.抓住歌谣中关键字眼，引出本课会写的生字。
师：（指着板书归纳故事大意）歌谣中的财主因为识字差，犯了什么错误？要求用歌谣原句回答。
生：“错把‘枇杷’写‘琵琶’。” 师：由此可见，识字重要，写字也重要。
（此歌谣是用本课生字词串成的文章大意，既巩固识字，又再次重温文章大意，还能起到承上启下的作用。）
三、写字。
1.课件出示课本120页中“我会写”的生字。
（1）问：为了不写错字，你们认为写字之前应注意什么？ （2）生自由回答，师引导说出“写好字，分三步” 2.出示写好字的三个步骤：一看；二写；三对照。 3.引导学生说出“一看”看什么？
（1）看准字的间架结构：（简单把会写生字按结构分类强调） （2）看准字在田字格中的占位情况:(选择学生容易出错的字强调) 4.强调“二写”要注意什么？
（1）姿势：头正身直脚放平，“三个一”要注意； （2）按字的笔顺笔画写。
5.仔细观察本课“会写字”，说出一个你认为最难写或容易写错的字。6.师选择学生提到最多的三个生字进行范写，学生跟着老师用手在桌上描红。
7.学生在田字格上书写，师强调：边写边对照，有些不好的改正过来。（生写字，师巡视，相机抽出好、中、差学生代表作）
8.评一评，改一改：教师拿巡视时抽出的学生作品投影，学生评，肯定写得好的，共同改正写得不足的地方。
四、拓展练习。
1.完成课后练习第2题：读一读，比一比。
2.选词填空。
推荐第8篇：语音课赛课教案
Unit 8 She wears a white and black sweater 教学内容：湘少版英语四年级上册第八单元 F部分U的短音发音及chant.教学目标：
1.认知目标：让学生掌握字母U的发音及其规律。
2.能力目标：通过模仿、操练、表演等活动，培养学生的语言表达能力、观察能力和思维能力。
3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，帮助学生建立分析新单词读音的信心。教学重点和难点：
重点：字母U的短音发音 难点：字母U的短音发音规律 Step 1 warming-up Boys and girls, let’s do phonics exercises ,ready, steady, go! Letter ALetterAaaaA is for apple Letter B Letter BbbbB is for bird Letter C Letter C k kkC is for cat Letter D Letter D dddD is fordog Letter U letter U, u uu , U is for up板书Uu
Step 2 Presentation and drill T：U has another sound, let’s listen!
Show the video!
Read the /ʌ/sound, T: U is jumping happily, let’s do it like this.
Look! Who is coming ? P
/P/ -up S /s/ -us T
/t/-ut N /n/-un B /b/-ub G
/g/-ug
T: Some other friends are coming!
Look! They’re taking photos , u is in the middle..hug but cut cup mud
step 3 Practice T: let’s write:
Listen to me carefully, then help U find out his friends and fill the blanks.___d_____ u____b______ ____t____ u_____b_____ ___r_____ u______b____ 长沙市高新区雷锋小学
匡铱芬
四年级英语语音教案
T：listen to the chant, then chant Rub-a –dub-dub( 打鼓咚咚响) Three mice in a tub Rowing up a river Rowing up upup
T: show the video, chant T: sing the chant,
Step 4 Summary We see with our eyes, wehear with our ears, Do these, I think we can learn English well.长沙市高新区雷锋小学
匡铱芬 we think with our brains…
四年级英语语音教案
推荐第9篇：赛课教案[推荐]
欢迎词讲解教案
系部： 授课人：授课班级：14旅馆
导游服务程序与质量
----欢迎词
【教材分析】
地位和作用分析
“欢迎词”—行的开始，是开启导游服务程序的第一步。第一印象艺术性地致好“欢迎词”对整个旅游活动顺利进行非常重要，它好比一场戏的“序幕”，一篇乐章的“序曲”，一部作品的“序言”。
中外游人都讲究“第一印象”，而致欢迎词是给客人留下“第一印象”的极佳机会，我们应当努力展示自己的艺术风采，使“良好开端”成为“成功的一半”。 【教学目标】
1、了解欢迎词的重要性
2、使学生掌握如何撰写和表达欢迎词
3、通过视频学习，模拟在不同场合下致欢迎词 【重点知识】
将理论讲授和实践模拟训练相结合，引导学生掌握正确方法，规范欢迎词的讲解内容，使用轻松、活泼的语言艺术愉悦欢迎词的讲解氛围，从而使游客轻松的认识、接受导游，是本节课的重点，也是本节课的设计依据。
【难点知识】
学生在欢迎词中怎样完美的体现五要素，个性化欢迎词的展示。
【学情分析】
欢迎词为导游服务程序中较为重要环节，对带好一个旅游团来说有着重大的实际意义。因此，从学生的基础知识来说，现我专业学生基础知识相对薄弱，应用写作、语言表达能力还有待提升，所以他们学习运用起来就还有一定困难。从学生的专业能力来说，本班学生刚接触导游专业知识，对其规范运用特别是带感情的表达出来是需要反复实践的，目前对于大多学生来说这方面的缺乏实战经验，因此，学生的专业能力还不够强，亟待提高。
【教学方法】
1、多媒体教学法:通过视频结合理论知识的讲授，能更形象、生动的把欢迎词的基本要素展示给学生。
2、情景教学法：根据情境设置，让学生做现场模拟讲解，现学现用。【教学设计】
1、通过播放MV“北京欢迎您”导入主题
2、情景设置：学生构思一篇欢迎词并进行作品展示，师生点评
3、欢迎词五大要素
4、通过视频展示规范性欢迎词。
5、不同场合欢迎词（个性化欢迎词）
6、学生分组讨论模拟致欢迎词，点评
7、总结
8、练习作业
【实训过程】
实训过程每个小组选出代表进行示范讲解由同学和老师进行点评进行阶段考核通过小组讨论确定讲解思路根据设定场景撰写欢迎词
【课堂内容】：
一、由一首MV“北京欢迎你”导入课堂主题
二、
1、情境设置：你是拉萨的一名地接导游，将迎接一批来自北京的客人，请你写一篇欢迎词！（学生根据自己的想象与理解来写）
2、学生展示自己的作品
3、师生点评
三、
1、欢迎词五要素讲解：
（1）问候语：各位游客朋友大家好！、您好！
（2）欢迎语：代表所在地方接待社、本人及司机欢迎旅游者来本地观光游览。 （3）介绍语：介绍旅行社、司机和自己
（4）态度语：表明提供服务的工作态度和希望得到合作的诚挚愿望 （5）祝愿语：预祝旅游愉快、顺利。
2、要求：
（1）、欢迎词可简介本次旅游简要的行程及注意事项，可以请各位旅游者对导游工作给予协助支持，并多提宝贵意见等
（2）、欢迎词时间不宜太过冗长，控制在5分钟左右为宜
（3）、对于入境团，在致欢迎词后要请旅游者根据时差调整好时间。 总体来说，欢迎词应给旅游者带来愉快美好的感觉，通过第一次亮相，在旅游者面前初步树立真诚、热情、大方开朗、幽默自然的形象。
四、个性表达
个性表达是导游拉进与游客距离的有效手段，在常规表达的基础上掺入个性关怀并且体现在不同类型的游客身上，是导游丰富工作经验的运用和努力服务团队的体现。 如：
1、五心级的服务：热心，真心，诚心，细心，耐心
2、六千万：
（最后我要送给大家一样东西，我要送给大家六千万，大家不要惊讶，就是六千万。。。。。。。）
①千万要注意安全
②千万要保管好自己的随身物品 ③千万要记得集合时间 ④千万要记得集合地点
⑤千万要集体行动不要单独行动 ⑥大家一定要记得以上五千万
3、导游甜言蜜语
①别看我长得胖，工作起来有力量，别看我长的瘦，工作起来有节奏。
别看我长得高，登山钻洞常弯腰，别看我长的矮，工作有误立即改。
五、播放规范视频
六、场景一：
被我院录取的新生前来报到，面对即将在校园生活三年的新同学，作为学长学姐的你将如何表达你对他们的欢迎。 场景二：
我院的协作单位苏州大学的领导和老师一行来我院参观，作为东道主的你将如何表达你对他们的欢迎。
课堂小结：
1、欢迎词五个要素的把握
2、设计适合自己个性的导游词才是最好
课后作业：
根据欢迎词的五大要素，写一篇从机场到香格里拉酒店的欢迎词
推荐第10篇：动物教案 课赛教案
【苏教版二年级下册练习5】
《猜猜我喜欢的动物》
口语交际教学设计
【教学目标】
1.了解一些动物的基本情况，能与同学、老师口头交流，并能展示出来。
2.培养观察能力、搜集整理资料的能力和口头表达能力。【教学重点】
学生能积极参与到口语交际当中，能够简单地、准确地介绍自己喜欢的动物。 【教学难点】
培养学生的观察能力和口头表达能力。 【课前准备】
围绕小动物整理或收集一个动物谜语或表演。并把自己喜欢的动物的外形和动作特点说给小伙伴或父母、老师听。 【教学过程】
一、听儿歌，
老师给大家带来了一首动物儿歌，相信大家都会喜欢的，下面我们就一起来听一听，听之前有个要求，那就是边听边想儿歌里面唱到了哪些动物？待会儿老师要看看那个小朋友最会听歌。 你来说，
1 ，，，，你的小耳朵真尖， 你听得最全面，奖励你一朵小红花
二、猜谜创境，激“趣”
1、导入：动物世界丰富多彩，小动物们活泼可爱。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？世界上的动物有很多，有天上飞的，地上跑的，水里游的。如果要把自己喜欢的小动物介绍给别人，让别人一听就知道说的是什么动物，那不是一件简单的事情，那得认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活了，今天我们一起来学习口语交际《猜猜我喜欢的动物》 请大家翻开课本练习五
。
齐读课题两遍
2、进入第一个环节：我来说
你来猜
请将自己课前搜集到的动物谜语讲给同桌听，两人呢你说我听，我说你听 ，听得过程不打岔， 边听边猜猜是哪位动物朋友？（都听明白了吗？开始。。。）
（学生出谜：规范学生说话用“我来说……你来猜……”出谜语和猜谜语）
教师适时点拔学生要肯定别人的回答。 老师想听听你的谜语，你报给大家猜猜； 谁来猜？从哪里知道是，， 你呢？
谁来猜？
太厉害了，请大家把掌声送给刚才的几位同学。
师：看着大家这么起劲，老师也想加入，我也准备了四个谜语，大家想猜吗？我相信这四个谜语也难不倒大家，你们有信心吗？
2 听好了，我来说，你们猜
师：第一个
，知道的请举手，看谁能说得对？ （1） （2）
（3）
(4) 你从哪个词或哪句话知道是 ，，， 你真会研究动物得特点
你又是从哪些关键词语猜出这种动物的？
师总结：四则谜语都抓住了小动物外形方面的特点和动作方面的特点，只有抓住了特点来介绍，别人才能听懂说的是什么。 （板书：特点 外形 动作 ）
三、师引路，学“法”
动物是我们的朋友，你想把喜欢的动物介绍给大家吗？ （想）
那我们该如何介绍呢，先来看这两位小朋友是如何介绍的。（例文下两篇）
我请个同学来读读这篇例文，谁来？
这是第二篇，谁来？
你喜欢哪位小朋友的介绍。（指生简单说明理由）
师总结：对呀，介绍时要抓住动物的特点来介绍，用上一些描写该动物的好词好句，并且要有一定的顺序。
四、介绍动物，练“说”
现在请大家在小组内将自己喜欢的动物介绍给大家（分好小组） 提醒大家，介绍时眼神与大家要有交流，而且要自然大方，如果能加
3 上适当的动作，大家就更喜欢了。
（要求：用普通话，有礼貌，认真听，大胆讲） 然后选出表现最好的两个小组代表上台给大家介绍。 组织教学：1 2 3——静下来
师：哪一小组率先上台。上台的同学请用普通话、大胆、自信地介绍。
你不但打了头炮，介绍得也非常好，该奖励你一颗智慧星 想得到奖励的同学要积极举手哦，下面老师会给更同学奖励
（教师适时评价）
师：我为刚才这几组同学的表现感到高兴，其他小组别灰心，你们还有机会。
五、挑战口才，活“用”
师：接下来我们进入“挑战好口才”。剩下的小组选择一位组员接受挑战，哪组接着来？ 选择学生上台挑战。
学生选择相应的动物进行即兴介绍。 教师鼓励学生要大胆、自信。
六、课堂小结
师：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师 。好口才会让你在生活中处处顺利，在紧要关头化险为夷，拉近你和他人的距离，从而使你在同学朋友中脱颖而出。在这条路上我们刚迈开了
4 脚步，同学们还要更加努力，希望在未来看到更精彩的你们。
如果你们能在说的基础上动手简单地把它写出来就更好了，有信心写好它吗？
嗯，老师相信你们是最棒的，现在呢就拿出写话本把自己最喜欢的动物写出来。
七、“写”
屏幕上老师找到了一些有关描写各种小动物的词语，如果你在写的过程中能用上几个，那么你的写话将会是最棒的。
开始
注意：先写题目，另起一行再写正文，
写的过程中不会写的字用拼音代替，争取把句子写通顺、写流利。
第11篇：罗布泊赛课教案
《罗布泊，消逝的仙湖》教学简案
右矿中学
麻玉立
教学目标
一、知识与能力目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
二、过程与方法目标： 学生自主、合作、探究
三、情感态度与价值观目标：
1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。
2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
教学重点、难点：
重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展）
难点：培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。
教学过程设计：
一、创设情景，导入新课。
二、看视频，了解关于罗布泊的故事。发表感受，交流原因。
三、感知课文，整体把握。
1、理解题目。
2、合作交流，解读探究。（1）、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？
找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。
（2）、罗布泊消逝的原因是什么？用简短的语句来概括。 （3）、罗布泊消逝后产生什么后果？
4、文中还写到了哪些悲剧？
5、品味语言。
罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。
四、拓展延伸。
1、月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗？（没有）你能说出一些这样的例子来吗？
2、这些悲剧产生的根本原因是什么？
3、如何才能让这些悲剧停止？
五、总结反思，布置作业。
1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
2、作业：如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。
2012----5----10
第12篇：赛课教案前滚翻
小刺猬捡苹果
授课班级：二年级一班 授课教师：
指导思想：本课以“健康第一，快乐体育”为指导思想，从学生的主体性出发，结合二年级学生的实际情况，尽可能地创设情景，让学生在“学中乐、乐中炼”，从而达到积极参与、锻炼身体、愉悦身心、学习技术等的教学目标。
构思与设计：根据二年级学生活泼好动，随意性强等的生理、心理，以及专业特点，和学生一起扮演“小刺猬”。整个课堂主线围绕小刺猬捡苹果来设计：主要包括学本领和捡苹果两部分。要求学生每一环节都认真练习，以小组为单位，发挥想象，齐心协力学好本领，战胜困难，做勤劳、勇敢的小刺猬。
教 案
教学内容：技巧：前滚翻；游戏：障碍赛
教学准备：铁环8个；小垫子25块；大垫子4块；垒球52个；扩音器 。 教学目标：
1 使学生积极参与到活动中，培养善于思考的品质，增加体育活动的兴趣。 2 通过本次课的学习，使学生初步学会前滚翻的动作方法。
3 通过练习，发展学生的身体柔韧、协调、灵敏、弹跳、速度等素质。 4 通过学习，让学生获得愉悦感，提高自信心和自豪感。
5 培养学生的勇敢、顽强、克服困难、自我保护的意识以及竞争能力。
一、准备部分（8分钟）
1课堂常规：整队、检查服饰、师生问好
2听故事“小刺猬摘苹果”，引出情境，宣布本次课任务，提出教师期望。 3出发去学习本领。
带领学生绕垫子圆圈跑（音乐伴奏，找朋友游戏，教师发出口令，学生立即抱团）。 教师活动：
（1）语言清晰、声音洪亮。
（2）讲故事，创设情境，宣布课的任务。 （3）带领学生慢跑。 学生活动：
1精神饱满，快速集队，做到快、静、齐。 2集中注意，安静听讲，自由想象。 3精神饱满，积极热身。 教学组织：
课堂常规： 慢跑热身：
◎ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ △△△△△△△△△
二、基本部分（28分钟）
1学习本领：捡苹果的技巧
① 滚动前的徒手准备（简单的头部、肩部、腰部运动） 教师活动：带领学生为学本领做专门的准备 学生活动：跟教师做徒手操 ② 屈身抱团后滚接起立的方法 教师活动：
（1）语言引导，带领学生进入情境，思考小刺猬是怎样捡苹果的？ （2）组织学生利用垫子，充分发挥想象，做出刺猬捡苹果的方法 （3）鼓励评价，学生示范，进行评价 学生活动：
（1）发挥想象，进入情境，积极思考小刺猬捡苹果的方法
（2）利用垫子，做出捡苹果的动作（屈身抱团，后倒然后顺势立即坐起来）
（3）做示范，注意观察，思考，发言 ③屈身抱团 教师活动：
（1）语言引导，带领学生进入情境，思考小刺猬遇到危险（老虎）应该怎么办？ （2）组织学生，充分发挥想象，做各种反应。 （3）鼓励评价，选择正确动作学生示范，进行评价
（4）组织学生绕垫子跑，然后老师说老虎来了，让学生做屈身抱团动作。 学生活动：
（1）发挥想象，进入情境，积极思考小刺猬遇到危险（老虎）应该怎么办？ （2）充分发挥想象，做各种反应。
（3）做示范，注意观察，思考，发言 （4）跟教师的口令做动作。 ④前滚翻
动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。
（1）语言引导，带领学生进入情境，思考小刺猬不小心被绊倒了应该怎么办？ （2）组织学生，充分发挥想象，引出前滚翻。 （3）鼓励评价，选择正确动作学生示范，进行评价
（4）组织学生在垫子上练习，旁边一位同学保护，然后交替练习。 学生活动：
（1）发挥想象，进入情境，积极思考小刺猬不小心被绊倒了应该怎么办？ （2）学习前滚翻动作技术，记住要领。
（3）做示范，注意观察，思考，发言 （4）在垫子上做出前滚翻。 ⑤前滚翻练习教师活动：
（1）讲解、示范动作 （2）组织学生分组练习（3）巡回指导、评价 （4）各组继续进行练习（5）评价、表扬 学生活动：
（1）认真听讲解，专心看示范 （2）分组练习
（3）听教师评价，纠正动作
（4）各组进行练习，争取学会标准动作 （5）听教师评价、表扬 教学组织：
2游戏：运送苹果----障碍赛
游戏规则：学生分组纵队站在线外，同学们模仿小刺猬团身捡果（前滚翻拿球）、爬过草丛（大垫子）、直线跑（15米距离），然后把果子放在家里（铁环圆圈内），然后在家休息，依次类推。最先跑完的一组为最勇敢小刺猬。 教师活动：
（1）讲解游戏规则，并示范游戏方法和路线 （2）组织学生分四组，进行大胆尝试 （3）表扬和评价 学生活动：
（1）听讲解，看教师示范游戏方法及路线 （2）分四组，大胆尝试
（3）听教师表扬和评价 教学组织：
三、结束部分（6分钟）
1 将果实运回家，一路十分辛苦，所以放松整理。
教师活动：播放放松音乐，带领学生体操队形站立，进行放松操。 学生活动：跟老师一起做放松操。 教学组织
2 对捡苹果的过程进行总结。 3 下课。
第13篇：英语赛 课 感 悟
赛 课 感 悟
吴忠市利通一小周晓春
9月28日至30日，我代表吴忠市参加由自治区教育厅组织的小学英语优质课竞赛活动。这次竞赛课，我收获颇多，从中学到了很多的知识。特别是作为一名年轻教师，公开课对于我来说是一次锻炼与提升的机会，对于我今后的课堂教学起到了很大的促进作用。
在工作中，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震撼了我们。作为教师，一种理念一旦被接受，马上会体现在她的课堂教学中，我也是如此。上公开课之前，一切准备工作由自己独立完成，因为我们此次活动的基地是在银川市金凤区第十八小学，该校学生用的是人教版的PEP教材，而我们吴忠市小学英语一直都在使用外研社出版的新标准英语教材，教材的不熟悉是我遇到的首要问题。因此，赛前我做了精心准备，托人借来了人教版小学英语三到六年级的全套教参、教材及活动手册，认真进行了研读，熟悉了本套教材的设计理念、课时安排、各册的内容安排及前后知识之间的联系等，并在网上搜集了大量有关的课件及教学设计，观看了一些优秀教师的课堂实录，虽然不知道自己到时赛课的具体内容，但我从事先找到的这些资料中也吸取了一些好的方法。
“态度决定高度，细节决定成败”。当抽到内容后，我马上投入到紧张的准备状态中，开始认真备课。教研组长景秀萍老师为我提出了很多好的建议，她经验丰富，我对她的很多做法都很赞赏并采纳了她的意见，我们对教学的每个环节甚至是教师说的每一句话都做了精心的设计，力求本节课扎实、有效。教案设计出来以后，教研室王银霞老师又对我们的设计进行了耐心细致的指导，提出了一些调整方案，我觉得非常好。我们不能只考虑每个活动的设计，还要考虑到学生认知的特点，科学合理地安排教学的每个活动。没有磁带，王主任一个接一个地打电话向银川的朋友借，并亲自打的去拿。没有卡片和道具，景老师一次又一次往打印社跑，力求做出来的东西符合我们的要求。微机老师王雪红在计算机前一坐就是几个小时，不厌其烦地制作和修改着课件。我自己则坐在电脑旁认认真真地把教案从头到尾细细揣摩，完成所有这些工作已经是凌晨四点多了。第二天早晨六点多起床后，又赶在上第一节课之前去试课件。虽然觉得很疲惫，但我在心里一遍又一遍地告诉自己：我要坚持！打起精神！保持最好的精神状态！我努力调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。
通过此次活动，我深深地感受到了集体力量的强大，感受到了领导和同事们对我那份执着的关心和帮助，而我自己也绝不能做一只井底之蛙，要跳出井外去看看外面的世界。这次赛课成绩很好，也非常真实，绝不是那种表演、作秀的公开课，但我知道光靠我个人的努力是不可能取得这样好的成绩，这是我们集体智慧的结晶，我从心底里感谢每一个帮助过我的人。
本次公开课，我也同样感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：
1.课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实地传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生的实际情况，我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。
2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。
3.课堂要真正体现出以学生为本的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的要求，从而调动学生的积极性。
4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。
在以后的教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的语言教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上英语课。前一篇：《有效教学十讲》摘录
后一篇：小学英语教学教研工作安排
听小学英语公开课心得体会
2012年10月23-24号，在县教育局的组织下，我有幸亲身体验了两节别开生面的英语公开课，此番经历给了我英语教学方面的很多启示和想法。
首先，华英实验学校的郑佳燕老师的课堂呈现给大家的是师生之间既相互尊重又不失和谐的课堂氛围。课前的game，sing “ Happy birthday” song等等，不仅调动了学生的学习热情，而且很恰当地过渡到新课的学习内容。每个同学都积极参与，在小小的pk赛中体会用智慧达成的小目标。
其次，郑老师独特的教学方法也令我受益匪浅。课堂衔接自然，过渡流利，例如：郑老师通过介绍 present引入到对他人送礼物的句型教学。这不仅过渡自然，也加深了学生印象。
再次，教具准备与多媒体也运用恰如其分。这在葛方梅老师的课堂上显得尤为突出。简单的卡片图样，生动的实物，比如花、苹果、玩具狗、望远镜等等，这不仅能让学生对物品有生动形象的直观感受，还能让学生亲身体验到这些物品带来的感受。进而突出这堂课的课题Feeling happy。葛老师能考虑到小学生的注意力分布时间，在其注意力分散的时候用多媒体抓住学生的眼球，全方位练习同学的听说读写能力。
第四，葛老师以学生为主体，让学生成为课堂的主人也给我很多启迪。葛老师在课堂中采用了多样的互动模式，采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。并且在课堂上让学生去总结归纳本课的一个重要知识点be动词+v-ing充分调动了学生积极性。
最后，葛老师整堂课中流利亲切的英语口语也让我印象深刻。课堂上葛老师用英语OK，Very good， Wonderful，Excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。课堂上她带微笑，不仅让学生能感受到亲切感和动力感，让我们听课的老师也感觉时间好快，不得不承认这是一节相当成功的公开课。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能跟他们拉近距离，不断进步。
观摩英语公开课心得体会
本学期我有幸参加了英语优质课的听课观摩活动，通过这次的学习，收获很大，受益匪浅。而且还让我领略到了出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我来谈一下我的浅薄的认识：
第
一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；
2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。
第二、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第
三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣
导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各地老师都采用多种形导入新课，有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。
第
四、高效的阅读课模式。
大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指导，培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务，有一位老师的设计很有新意，每个环节都给学生设定一定难度得任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。
第
五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
第
六、重知识的运用。
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。
通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。听小学英语公开课心得体会来自费尔教育。点这里回到顶部
第14篇：英语赛课观摩心得
听 课 心 得
吴萍
3月19日至21日，我有幸参加了在屯溪举办的安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会，聆听了11节精彩的课，这是一次精神盛宴。11节课犹如11幅精美的画卷，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受到英语课堂教学所带来的魅力，使我受益匪浅。
一、口语流利，发音准确，语言丰富
让我感受最深的是参赛教师教学语言的精确运用。绝大部分小学生缺少学习英语的环境，如果课堂上教师努力做到自身语音语调准确、课堂用语简练易懂的话，就可以为学生创设良好的英语学习氛围，也就会自然而然地给学生带来良好的示范。
这次参赛的张梦老师语音准确，音调自然，口语流利，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。成赛君老师课堂语言富有激情，抑扬顿挫的音调明显可以看出她的激情投入，这也带动了学生的学习热情。一位姓葛的年轻男老师课堂上生动、自然而又幽默，在很大程度上拉近了与学生的距离，激发了学生的学习兴趣。
二、课件制作精致实用不花哨
多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。参赛的陆老师课前播放利用音像结合制作的令人陶醉的绿色长廊，不仅给学生们带来心灵的享受，也为紧接其后的第一个教学环节埋下伏笔。在完成第一个环节之后出现雷劈树倒、烂树枯枝的惨景，给学生造成极大思想冲突，同时也自然而然地过渡到植树教学环节。在其他的课上，课件很实用，也都发挥了应有的作用。
三、教学目标适切，达成度高
参赛教师上课目标把握明确，课堂教学重在文本，然而又不局限于文本。学以致用是学习的最终目标，所用11节课中，教师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，很好地引导学生有效地从“学英语”水到渠成地转变成“用英语”。教师着力培养学生综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。教学中，不仅注重学生知识的取得和能力的培养，还重视课后的延伸。
四、课堂练习多样化
在我们的许多课堂上，大多是重视听说训练，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，努力培养学生初步的运用外语的表达能力，往往忽视笔头的练习，有时只能通过课后作业来补救，可效果并不好。在这次的赛课教学中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效。他们注重听说读写的训练，而且练习的形势和内容也多样化。我感叹如果是我自己上课的话，学生能当堂完成这么多的练习吗？可是在授课老师的课中，真得做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
五、注重学生情感的提升
课堂教学的过程是知识的传授、能力的培养过程，但也是学生情感的培养和提升过程，教师在文本教学的基础上更应该注重学生情感的提升。马老师在课堂即将结束时出示许多“请保持安静”的告示牌，告诉大家保持安静是美德，提高学生的自身修养；当孩子们学了春、夏、秋、冬之后，李老师用课件展示人的一生犹如一年四季，过得很快，要学会珍惜时间；张梦老师用“Love animals! Help animals!”结尾；陆老师整堂课都在教学生如何种树，鼓励学生植树保护环境。
第15篇：七年级思想品德 赛课教案
课题：生活需要宽容友善
授课者：泰兴市洋思中学 龚虹
【教材分析】
1、教材的地位和作用：
《生活需要宽容友善》是初一《思想品德》第二单元《善于交往》的第三课。本单元是第一单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则，要使学生懂得宽容是人的优良品质，通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的艺术：学会宽容的待人之道，为后面学习《正确把握宽容友善》做了铺垫。本课起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。 【学情分析】
七年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但生理和心理还不成熟，人际误解和矛盾冲突时常发生，不懂得人际相处中需要互相宽容，遇事容易斤斤计较。而紧张的同学关系，父母关系也会影响到学生的成长和学习，所以引导学生学会宽容他人，对这个年龄阶段的学生尤为重要。 【教学目标】
1、[知识与能力] 了解生活中宽容友善的重要性
2、[过程与方法] 学会正确运用宽容友善的心态和情感，与同学、老师、他人相处。
3、[情感、态度与价值观] 懂得宽容、与人为善是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现。 【重点难点】
根据本课题的结构和教学内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，本人制定了以下的教学重点和难点。
1、重点：宽容的重要性
2、难点：如何在产生矛盾时，做到宽容他人？
教学将采用情景教学法、角色扮演法和讨论法突破重难点。 【教学方法】
1、情景教学法
采用多媒体等手段扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习兴趣，丰富学生的情感体验，使思想品德课教学富有感染力。
2、角色扮演法
在教学中，恰当使用这种方法，再结合教学内容，让学生扮演本课案例中的角色，进行现场表演，让学生通过观察、体验，进行分析讨论，从而使学生在角色体验中受到感染和教育，达到教学目的。
3、讨论法
讨论法旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。从而使使学生充分参与到学习当中，主动思考。 【课时安排】：1课时。 【教学准备】
1、选择教学情境，设计教学环节，自制多媒体课件。
2、收集和整理与宽容有关的故事、案例。【教学过程】
（一）导入新课 激发兴趣
心理测验 测测你的宽容度
（二）出示目标 创设情境 （1）知道宽容友善的重要性；
（2）学会运用正确的方法消除误会隔阂；用宽容的心态与他人相处。 （3）理解宽容能使社会变得更加和谐安定。 教师：下面先请同学们小声读本节课的学习目标 学生：小声读。
（三）联系情境 自主学习
教师：那下面我们就具体来看书上是如何解释人为何要有宽容之心的，请大家迅速阅读课本P62—P65，快读小字，精读大字，思考以下问题，5分钟后比谁能正确回答： （1）人为何要有宽阔的胸襟?（宽容的重要性） （2）如何理解“宰相肚里能撑船”？
自学完成后请学生回答，教师将重要的知识点归纳总结，并用课件向学生展示。
1、想一想——阅读《六 尺 巷》的故事 【思考】：
（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？
学生：可能会互相打起来。。。
学生：可能会为这种小事闹到京城，干扰国家大事„ „„.
（2）这个故事给我们什么启示？
学生：人与人之间要有宽容的心，以礼相待。 学生：邻居之间相处要宽容
„„
2、以史为鉴——齐桓公与管仲
展示齐桓公与管仲的故事，让学生思考： 从这段史实中你得到什么启示？ 学生：齐桓公很宽容… 学生：宽容能使人有所建树…
3、健康小卡片
思考：这个医学常识给我们什么启示？ 学生：宽容有利于身体健康 …….
4、心理诊所——公交车上的冲突(视频欣赏) （1）一天，赵刚在公交车上„有人不小心踩了赵刚一脚，还说：“没事，踩脏了回家洗洗就可以了”，赵刚回答说：“我该说的都让你说了，那我该说对不起啦”。
（2）一天，陈伟在公交车上„有人不小心踩了陈伟一脚，赶紧道了歉，陈伟说：“道歉就完了啊，你是不是有意的”两人发生争执，打了起来。 【讨论】（分小组讨论）
（1）赵刚和陈伟的处理方法有何不同？
学生：赵刚比较宽容，陈伟比较爱斤斤计较。
学生：赵刚比较幽默聪明，陈伟没有宽容之心。
……
（2）赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？
学生：与人相处时要有宽容之心。
学生：在社会上与人相处时要有宽容之心。
学生：遇事要像赵刚一样机智。
……
5、小季的犹豫
阅读书本P65小故事并讨论： 1.小季该不该帮他?说说你的理由。 2.你觉得故事会有一个怎样的结局?
6、角色扮演——拆信** 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间
人物：妈妈、女儿(某初中学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你? 女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管! （教师组织学生先思考人物心理，再进行表演，重点表现人物的内心想法，可适当自己发挥。） 【思 考】
(1)运用所学有关知识，对剧中“妈妈”的言行进行评析。 学生：妈妈的行为侵犯了女儿的隐私权。 学生：妈妈的用意是好的，但是做法是不对的。 …….(2)为了消除母女的隔阂，请你向剧中的“女儿”提出建议。 学生：虽然妈妈的行为不正确，但是也不能对妈妈发火。 学生：应该尊敬妈妈，冷静地跟妈妈沟通。 ……
（四）课堂小结 总结升华
教师：下面我们小结一下这堂课的体会。谁来归纳一下？先小组讨论，再派代表发言。 学生：我的感想：“宰相肚里能撑船”，在与同学、邻居和社会上的人相处的时候我们要有宽容之心。 学生：„„
教师：同学总结得很好，希望大家以后能带着宽容的优秀品质继续你们精彩的人生！为实现知识迁移，检测学习效果，请同学们独立完成课堂作业。
（五）当堂训练
1、名人名言展示
宽容失去的是过去，得到的是将来 刻薄得到的是过去，失去的是将来。
2、一封信
你是否跟朋友或家人闹过矛盾，你当时是怎么做的，通过本课的学习你的想法是否有改变？借这个机会，请给他或她写一封信，说出你的想法。 【板书设计】 生活需要宽容友善 宽容的重要性：
1、赢得友谊，增进团结；
2、在事业上有所建树；
3、有利于身体健康。
第16篇：美术赛课教案1
美术赛课教案
有趣的造型
荣县观山镇学校
廖祺
教学内容：
教科书三年级下册第32--33页， 以及动手制作兔子。 教学目标：
1．感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术和动手制作工艺品的兴趣。
2．学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力、观察力、动手能力及小组合作能力。
3．通过本节课的学习，学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点：
兔子制作中的画、剪步骤及粘贴到位置和顺序。 教学难点：
兔子制作过程中粘贴的位置及顺序。 教学关键：
使学生充分理解和模仿粘贴的位置和顺序。 教学准备：
多媒体课件，制作好的兔子和公鸡，蛋壳、彩纸、剪刀、双面胶。 教学过程：
1．出示课件第一幅图
老师：这幅图中的工艺品都是由哪些材料组成的？ 学生：……
2．出示课件第二幅图
老师：用什么方法来加工蛋壳？ 学生：……
老师：注意用剪刀时要有家长在旁边。 3．出示课件第三幅图
老师：蛋壳怎样才能平稳的摆放？ 学生：……
4．出示课件第四幅图
老师：生活中的兔子外形有什么特点？ 学生：……
老师：蛋壳作品中兔子的颜色与生活中的兔子有什么不同？ 学生：……
5．出示课件第五幅图
老师：同学们，老师这里有一些材料想不想做一做？ 学生：……
老师：现在请同学们分成小组，制作过程中要注意安全。 6．出示课件第六幅图
老师：指导学生理解这幅图的内容。 7．示范粘贴的位置和顺序 8巡视指导
9 展示学生作品
老师：作品中的相同点和不同点？ 学生：……
10．欣赏课件中的蛋壳蛋做的艺术品 课堂小结: 这节课你有什么收获？ 作业: 回家做一个自己喜欢的动物蛋壳作品。
第17篇：历史讲赛课教案
第14课 难忘九一八
学习目标：
1、九一八事变
2、西安事变 教学重点 九一八事变和西安事变
教学难点 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响 教学过程
一、导入新课：复习旧知导入。1931年正当蒋介石全力以赴剿灭红军，欲把红军消灭于萌芽状态，红军为了生存巧妙地与敌人周旋之时。窥视中国东三省这块肥沃土地已久的日本悍然制造了一个让世界震惊、令中华民族流血流泪的事变。因为是九月十八日发生的所以把这次事变称为“九一八事变”。
二、组织学生学习和探究新课
（一）学习九一八事变
1、学生在《松花江上》歌曲的伴奏下自学九一八事变。
2、引导学生理清事变的时间、地点、经过、结果。
3、结合课前的引导和课本上的材料探究：A、日本为什么要侵略中国？B、日本侵略军为什么要制造柳条湖事变？ C、国共两党各采取什么态度？简要分析原因。
①结合71页 “文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。）
②不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。）
③东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。）
教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。在东北沦陷华北告急，民族危机空前严重的时刻，中共向国民党提出停止内战，建立抗日民族统一战线一致抗日的
主张。这一主张顺应民心适合国情，全国爱国人士积极响应。蒋介石的爱将
张学良杨虎城将军也接受了这一主张，。可是，蒋介石却一意孤行，仍然坚
持“攘外必先安内的政策”，张扬不得已发动了“兵谏”，这就是有名的“西
安事变”，请同学们用刚才的方法迅速找出这个事件的关键因素。
（二）学习西安事变
1、明确西安事变的时间、人物、经过、结果、意义及影响。
2、讨论，国民党内部爱国人士张学良和杨虎城是蒋介的部下，为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生从课文中归纳）
A、根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。 B、直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。）
3、怎样评价西安事变？（这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。）
4、教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：
A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。
B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。
C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。
D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。）
5、“活动与探究”的内容，小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。
西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前 2 嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
三、巩固练习（大屏幕展示）
四、爱国主义教育
通过日本人对侵略历史的态度与部分中国人忘记历史的耻辱的鲜明对比，引导学生不忘国耻，努力学习，捍卫国家和民族的尊严，提升中国国力，实现中华民族的伟大复兴。
2009年12月7日晚
第18篇：赛课《吃虫草》教案
《吃虫草》教学设计
教学目标：
1、通过了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的神奇和美妙。
2、观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
3、能够运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品。教学重点：突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。 教学难点：构思大胆独特 教学准备:油画棒，砂纸 教学过程：
一、设疑导入，揭示课题
1、出示虫吃叶子的图片：孩子们，这是什么？(叶子) 这片叶子怎么了？(被虫子吃了) 哦，虫吃草了。吃草的虫子很多，那你见过吃虫子的草吗？(孩子们的知识真丰富,知道的真多)
2、大自然无奇不有，的确就有很多会吃虫子的草。这节课就让我们走进那些神奇的植物！一起来学习第14课吃
虫
草。(板书课题)
3、关于吃虫草，你们想知道些什么？ （有哪些？怎么吃？为什么吃？长的怎么样?怎么画）
二、认识吃虫草
1、视频欣赏吃虫的过程
孩子们对吃虫草有这么浓厚的兴趣,这么多的疑问，那就让我们带着疑问先来看看吃虫草是怎么吃虫的，可得看仔细了！ 视频一：捕虫草
细心的孩子听清没有,这是什么草？ 点击屏幕出示捕虫草
它是怎么捕虫的呢？让我们用手来模仿一下捕虫草是怎么捕虫的。(师生表演。) 科学家们把这种合拢叶片夹住虫子的捕虫方式叫做设 圈 套；就等你来钻呢! 视频二：毛毡苔 还想看吗？(想,一起看) 它叫什么呢？(这次就细心多了)点击屏幕出示毛毡苔 谁能来模仿一下，它又是怎样捕虫。
生上台表演。表演得真像！掌声欢送他们回位。科学家们把这种从叶片上分泌出粘液，粘住虫子的捕虫方式叫做粘 液 粘。粘住你就别想跑! 视频三：猪笼草 老师还有呢！
这是哪种吃虫草？ 点击屏幕出示猪笼草
它又是怎么捕虫的？ 谁来用自己的话来说一说。科学家们把这种准备好口袋等着虫子滑下去将其捕住的方式叫做设陷阱。掉下去就完了!
2、这只是3种常见的吃虫草，据科学家们不完全统计，吃虫草家族就有 500多种，想走进吃虫草家族去瞧瞧吗? (要设悬疑,吸引学生注意观看出示吃虫草图片若干要有视觉冲击力形式要多样)
3、好看吗?(好看)老师有一个问题不明白,想请教孩子们,不会走不会飞的吃虫草怎么能吃到能走能飞的虫子,他们是靠什么来吸引小虫子的呢？ 学生交流,汇报,分享：(孩子们的知识真丰富,知道的真多,真是个会查资料的
孩子,真是个知识丰富的孩子,真棒) 板书：形——奇特， (相机引导,提炼)
色——鲜艳
(相机引导,提炼) 味——芳香
(相机引导,提炼)
三、深入探究，尝试创作 你想来画画吃虫草吗? 那就让我们一起来画画吧。你觉得应该先画什么,注意些什么呢? （形,要奇特）
1, 奇特的外形
(1)怎样才能画出形状奇特的吃虫草呢？还是让生活中的吃虫草来给我们一些启发吧。(联想设计形状) 图片1：他的形状像什么?(蝴蝶,贝壳,长翅的叶子----) 图片2：他的形状又像什么?(葫芦,水杯,孩子的肚皮-----) 图片3：他的形状又像什么?(花朵,海胆,礼花----- 他们又象什么？(你可真会观察！观察得可仔细啦) (2)他们的形状奇特吗? 你这样画奇特,他这样画奇特,大家都这样画,还奇特吗?到底怎么才能画出只属于你的奇特的吃虫草呢?秘诀很简单,就两个字,开动脑筋,大胆想 象 (创造想象) (3)想看老师来画吃虫草吗,仔细看看,老师是怎么想象的? 生试说3名以上.师根据学生回答演示捕虫器非常奇特的形状。(夸张\\变化\\组合\\添加) (相机请生上来画) 现在知道怎么画了吗(,哦,原来如此------若有顿悟感)
那就赶紧拿出一支浅色的油画棒，在砂纸上画出来吧,别让他跑了.学生作业：时间2分钟。
辅导点评：真是一群会开动脑筋,大胆想象的孩子!真了不起!老师欣赏你们。 2,吃虫草的形画好了，接下来画什么？(颜色)颜色要作得鲜艳,可不容易呢? 都说大自然是最好的老师，就让我们一起来感受大自然中吃虫草的色彩之美吧。
出示4张一组的图片：
(1)这些吃虫草的颜色怎么样？
(总体感受) （有很多,五颜六色,鲜艳）哇，这么多颜色，真丰富啊！
(2)有哪些呢 ? 出示颜色(多是原色和间色,纯度高,易鲜艳)哦,吃虫草们特别喜欢红色\\黄色\\兰色\\橙色\\绿色\\紫色\\白色这些鲜艳的颜色,可不大喜欢其他不太鲜艳的颜色.(3)吃虫草是怎么搭配这些颜色的呢?定格二张: 一张猪笼草(深浅混合),一张毛粘苔,(渐变搭配) 一张捕虫草(依形搭配) 你看明白了吗,让我们也象这样用鲜艳的颜色搭配着给吃虫草着上漂亮的颜色。
学生作业：3分钟
辅导点评：真会选颜色,搭配的真漂亮呀.四,欣赏引导,完善作品.
1、欣赏学生作品,引导自主学习
我们玉带山小学的孩子们也很喜欢吃虫草，还画了很多漂亮的吃虫草，一起来看看吧,肯定能给善于学习的你一些启发呢？ 学生作品3张：
你最喜欢哪幅作品，哪一点你最喜欢？(真会欣赏,真会学习呀,看的真仔细,真会发现呀,----) （1）\\巩固旧知: (形很奇特\\色很鲜艳) （2）\\画面完整,有作品味(自学新知:高低,大小,前后,样子) （3）\\味的表现(自学新知:色线,色点) 2学生作业:请孩子们继续作画,完成你心中的吃虫草作品.3,教师辅导:形状的想象,基本的构图,吃虫草的组合,色彩的丰富与搭配,气味的表现（重点辅导、展示）等
3—5分钟 五,评价与小结: 完成作品举手示意,老师确认(发小虫子)完成后贴在黑板上,回位欣赏别人的作品或帮助旁边的同学(黑板展示作品) 1,找学生来说自己的画 2,请一生来评别人的画 3，没有贴上来的介绍
六、总结：孩子们,今天,我们通过细心的观察,大胆的想象, 仔细的表现,展现出了一个多姿多彩的神奇的吃虫草世界.真是一群了不起的小画家.有的孩子可能会说，老师，我还没画完呢，没有关系，我们今天可以把画带回去接着画。只要我们想画,就大胆的去画,也许我们长大了就成了真正的画家.好，下课,孩子们再见
第19篇：比尾巴 赛课教案
第一课时
知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。 能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点：读好文中的问句。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
2、认识我吗？说说我是谁？
3、咱们做个小游戏好吗？我说你做。把手伸出来。
2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀 师：今天，森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想去看看吧
2、小动物们要比什么呢？（师板书课题：10 比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。（要读的又轻又短）小组读 师：让我们一起再整齐大声的读一遍
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？（不要着急）答案就藏在咱们的课文里面。翻开书83页。
读书要求“
1、
2、” （生读课文）
师：找到参赛小选手了吗？用笔把小动物们划出来。生，圈。
1 知道有哪些小动物参加比赛吗？生说 我们把比赛选手请出来好吗？ 和小动物们打招呼
2、认识部分生字
师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王呀还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，你能念一念吗？
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 (1)指名读。开火车认读词语，正音。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
师：到底它们比尾巴的什么呢？ 瞧，师引读
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。
长，短，一把伞，弯，扁，最好看
四、积极评选，充分宣读比赛结果
师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，评委们该给小动物们颁奖啦！ 谁来说一说啊？
（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
师：到底谁是比赛的冠军呢？ 师：小朋友们都同意吗？生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
师生一问一答读。
同桌互相问答。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
五、拓展训练
师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？
原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
同桌讨论，然后指名说儿歌。
用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗？
六、背诵课文
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。 （师生齐背课文）
七、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。 板书设计：
10、比尾巴
猴子图
长
公鸡图
弯
兔子图
短
鸭子图
扁
松鼠图 一把伞
孔雀图
最好看
第20篇：课赛作文讲评教案
作文《我身边的一个人》讲评教案
大塘镇中心小学
莫小芳
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步学会运用标准对照、衡量自己的作文和他人的作文。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示作文修改的重要性。
师：
1、同学们好！我们有见面了！让我们一起来分享几句名言。（课件出示）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”——老舍
“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”——托尔斯泰
“每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。”——阿林汉
2、请大家自由读一读，看看充满灵气的你们，能读懂些什么？
（这句话告诉我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改、好文章是改出来的)
3、揭题：这三位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的,可见“修改”是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。二．明确“讲评要求”；
过渡：今天上午，老师要求大家写给自己留下深刻印象的一个人，这节课我们就来讲评这篇作文（板课题：讲评作文《身边的一个人》）。 1.学生交流“修改要求”：
师：回忆我们的习作要求，这篇文章又应该从哪些方面进行修改呢？（指名答）
2、课件出示“讲评重点”：
过渡：老师和大家看法一样，我把刚才同学们所提的进行简单的归纳。请看大屏幕： 课件出示“讲评重点”：
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：（出示课件）1.题目是否恰当。
2、是否写出了给自己留下深刻印象的这个人的特点；
3、是否运用最典型的事例表现他（她）的特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写把事例写具体。
3、请同学们读一读。
三、指导修改：
过渡：本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了人物的特点。总的来讲，大家写得都不错，各俱特色，老师很高兴。 ① 让我们从中抽取一位同学的作文来看看吧！（分发样板作文）
② 请同学们用你喜欢的方式读一读这篇文章，参照我们的“修改要求”边读边用不同线条圈画出你认为做得好的地方，及你认为需要修改的地方，写下简单的批注。
③好,我发现同学们很善于修改文章，都能批注出自己独特的感受。接下来，就让我们在小组里交流交流吧！在合作时，老师希望大家能做到以下几点，请看大屏幕：出示课件：
1、在小组内交流你认为做得好的地方，及你认为需要修改的地方。
2、每个小组共同修改一篇作文，并选派代表进行汇报。（生小组合作交流）
④汇报成果：在实物投影仪上展示学生修改成果，
你们小组认为这篇文章好在哪，不足在哪？给我们展示小组修改后的习作。
教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很动情。相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。 四．作业。
请同学们在课后根据这节课的要求，先修改自己的作文，然后在小组里修改，力争使自己的文章写得更好。
