发明课教案
今天我们上一节课，有同学说，老师这是废话呀，谁不知道来这儿是上一节课，那可不一样，你们以前上过什么课？
今天我们上的课你以前可没上过：发明创造课 一说到发明，你第一个想到谁? 爱迪生
他一生有1000多项发明，关于他的故事我们可能听了许多，你想不想成为他那样的大发明家？
上完这节课，我们虽然不能像他一样成为大发明家，但我保证你们每人至少有一项发明会成为发明家，相不相信？
中华人民共和国专利法规定：“专利法所称发明，是指对产品，方法或者其改进所提出的新的技术方案。”即：发明是一项新的技术方案，分为产品发明和方法发明两大类。
有同学又说了，好深奥啊，太难了，发明就真的那么难吗？不难，要当发明家，首先得学会发明方法。发明方法很多，今天学习基本方法-----主体附加法。
先讲个故事：摩托罗拉手机大家都知道，可你们知道70年前，摩托罗拉公司是生产什么的？收音机！但是销路很差，以致濒临破产，后来他们想了一个好办法，把收音机安装在汽车上，结果大获成功，带收音机的汽车与原来的汽车相比，只多了一项新功能，可在当时，就成了新产品，新发明，吸引了无数的顾客。
故事讲完了，谁来根据故事讲出主体附加创造法的原理？ 在一个主体上附加一个东西，产生一个新发明。 生活中能做附加物的东西很多，例如：„„„
车下的一瓶花算不算车的附加物？（附加物与主体的关系） 这个书包你能不能给他添加一个新的附加物？（合理 ） 书包+（ ）=（ ）的书包 给你们三分钟时间，看你能想出几种新型书包？
同学们太聪明了，短短三分钟，你们就发明了这么多新型书包，你们已经朝着小发明家的方向前进了，想不想挑战自己的能力，做出更多的发明？
生活中，能够作为主体的东西很多，如：„„„，现在，只要求你写出3个能够作主体的东西，这是第一题。
作业2：写出3种可以作为附加物的物品。
作业3：把第一题的3个主体和第二题的3个附加物相互组合，看有没有新奇的东西产生。
带 的
我们在组合时可以直接把不合理的没有新颖性的物品去掉。 如果你还有困难，我建议你修改一下你的组合： 1.改变附加物的数量（如：多色油笔） 2.调换主体和附加物的位置（带手机的相机） 3.增加更多不同的附加物（汽车附加物） 展示你的创新组合
最后，请你选择一件你最喜欢的创新方案划出设计图（提出设计图要求）并取个好听的名字。
展示你的发明（实物投影）
好，同学们，上课时老师说保证你们每人至少有一项发明，成为小发明家，目标实现了吗？
发明创造的方法还有很多很多，我们将在今后的学习中一一去学习，去挑战，今天的课就到这。
