有学习就有发展，有发展就有希望
——2012年暑假期培训学习心得体会
万宁市大茂镇红色小学周丽
2012年8月27日经过5个多小时的培训学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一天，也是促进我教学上不断成长的历程。因此，我将这一天所学及所思总结如下：
一、诠释小学数学课程标准是数学教学质量的基石
当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学质量，没有深入理解课程标准，课程改革是难于实现的，教学过程是难于实施的。因此，教师必须适应时代要求，更新观念，明确课程标准，把握教学导向。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，要对学生进行思想道德教育，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改理念要求教师应该教育学生做到：人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的教育；同时使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学习，只有这样才会能“与时俱进”适应新课标带来种种新问题的挑战。
二、良好的学习习惯形成是学习质量的保障
上午3个小时的学习培训给我印象最深的就是培养学生良好的学习习惯。这不仅低年级的学生需要，而且是休息两个月学生的需要。好的习惯形成是学习的开端，是学生学习质量的保障。因此，在开学后我们每位教师都应该注重学生习惯形成的培养，可以效仿寰岛学校用开学第一个月来抓学生的习惯。别看这是一件很容易的事情，其实它是教育教学中一项巨大工程。只要我们用心做好这些细节问题，相信学生在学习上会取得一定突破。
三、小学数学教学教具、学具不可忽视
由于小学生的心理还没有完全成熟，他们的认知重在直观，特别是一年级的学生。如果我们教学时没带教具进入教室，就如老师所说还没带粉笔来上课，这样相当于死教教材，课堂也缺乏趣味性。高年级理需要，如指导六年级学生
理解圆的面积公式时，如果不用教具来引导的话，教学会取得怎样的效果呢？这就不可说了。由此可见，教具、学具在小学数学教学中占其重要的地位。
总之，为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
