魅力课堂：高效与有趣的教学（书本目录）
为什么有些老师的课听起来很快，学生很有收获，而且时间很快就过去了，而有些老师的课听着很乏味，学生的状态不好，收获也不大，他们的区别在哪里？ 第一辑，把握教学内容 第一章高——高层次学科素养
所谓三流教学教知识，二流教学教法，一流教学教素养，高层次学科素养，是学科教学中最有价值，最迷人的成分，能够沉淀下来，使学生终身受益。 第二章思——高品质思维能力
学生的思维能力和教学效果相辅相成，学习依赖思维，同时也是提高思维素质的过程。可以从
一、优化学生的记忆。
二、提升学生的理解力。
三、强化学生的应用思维。
四、鼓励学生的批判性思维。
五、培养学生的创造性思维。 第三章实——扎实的学科基本功
基础教育要打基础，日常教学要把学科基本功，打牢打实。可以从以下几方面落实。
一、构建学科知识框架，明确学习要求。
二、致密丰厚的知识储备。
三、落实两类学科基本功。
四、把握好不同类型知识的教学方式。
五、突出教学重点。
六、突破教学难点。
七、多思多品多练。 第四章正——正确先进的价值观
教师不仅是经师，更是人师，在教学中向学生传递正确先进的价值观，这是把握教学内容时应重点考虑的一个方面，是每个学科教师的责任。可以从以下几方面入手
一、基于教学传递三维价值观，求善求真求美。
二、用人感动学生，教育学生。
三、价值观教育不能简单化。
四、价值观教育要与时俱进。
五、提倡多元价值观，并坚持基本是非观。
六、价值观教育不能靠灌输。 第五章通——通联广达
教学要做到旁征引博，深入浅出，就必须基于学科内和学科间的知识连通，教师不仅是专家，也应是杂家。
一、将知识与应用联通。
二、将知识与现象和学生的经验联通。
三、知识自身生长的纵向连通。
四、不同领域知识的横向联通。
五、学科间知识的联通。 第二辑把握教学形式 第六章引——引生入胜 高效教师，将学生引入学习的美好境地，激发学生的学习兴趣，教与学成为一个高效又富有乐趣的过程。
一、激发学生的学习期待和学习热情。
二、为学习提供支持。
三、学生一起取舍进退。 第七章问——好问题驱动教学。
好问题对于教学有双重意义，一通过解决问题学生学有所获是实现教学目标的标志，二问题本身是教学的线索，牵引驱动教学的重要力量。
一、三类基本问题。
二、好问题的价值。
三、如何提出好问题。
四、提问的误区。 第八章比——打比方举例子作比较
教学的一个重要任务就是要把需教授的内容给学生解释清楚，因此教师要善于打比方，举例子作比较。 第九章动——让学生动起来
学生生来好动，好发展，好创造，能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐。不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。可以是任务驱动，可以是师生互动。 第十章趣——乐趣、兴趣、情趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐趣，让学生愿意走进教室，乐于坐在那儿听课。兴趣让学生从主动的追求中获得满足，智慧得到增长，情趣触动学生的心灵，让学生可以从中发现理想，坚持梦想，追求美好。
一、乐趣——感官之乐。
二、兴趣——思维之乐。
三、情趣——心灵之乐。
