五年级数学试卷质量分析
主要成绩：
第一题：
学生答题的准确率 ，达到90.1%
第二题：
①全对率约70%，计算细致，认真，准确率较高。 ②书写工整
③绝大部分学生熟练掌握小数乘、除法的计算法则。
第三题：
小数乘法，小数加法比较准确，学生计算思路比较准确和清晰 特殊解法：2.04x0.8÷0.16
2.3x4.5+7.7x4.5
=2.04x5
=10x4.5
=10.2
=45
第四题：
解方程全对率高，超过80%。大部分学生会运用数量关系解方程，所以准确率高。如果用天平原理解方程
1、2小题还可以，
3、4题错得较多。
第五题：
本题是填空题，一共8小题。知识的覆盖面广，本学期所学的主要知识点、重要知识点都涉及到。基础性强，能照顾大部分学生的知识水平。内容安排由浅入深，最后一小题稍有难度，但书本中能找到原形，学生根据已有的知识经验，认真思考也能做到。
第六题：
判断题大部分学生能根据概念进行正确判断，有75%的学生全对，没有全错。第（1）题小数部分的位数是无限小数叫无限小数，学生答得最好。
第七题：
大部分学生能理解题目的意思，分别从正面、左面和上面观察这个立体图形，并能正确画出正面、左面和上面的图形。
第八题：
学生能理解题意，列出正确算式。掌握平行四边形的面积公式，计算较准确，个别学生能用方程解第3小题，解答较准确。其他题目的准确率较高。
1 存在问题：
第一题：
0.32÷4=0.08 这一题的商做成0.8，没有用零占位，做错的同学比较多。 全题做错的只有两个同学。
第二题：
①漏写横式得数，漏点商的小数点。
②除法竖式时，数位没有对齐；除数和被除数扩大的倍数不同。 ③乘法竖式时，末位没有对齐；积的小数点的位置点错。 ④有个别学生全错。
第三题：
①有个别学生计算时一步到位，直接写得数，没有看清题目。 典型错题如：①2.04x0.8÷0.16=10.2
②2.3x4.5+7.7x4.5
=4.5x(2.3+4.5
（漏一半括号） ②小数除法不熟练，小数点点错了位置，如： 92.5÷2.5÷0.5 =37÷0.5 =74(√) 有不少学生写成7.4
第四题：
部分学生小数的计算不正确，
3、4两道方程如果不用数量关系解，基本上都会错。
如5（x-56）=20.5这道题如果不把x-56看成一个整体，用乘法分配率解，大部分学生计错。
第五题：
1、学生的计算不够准确，在（1）中0.48x2.8≈(1.3)的积保留一位小数，有少部分学生错写成“1.4或13.4”等。
2、学生的书写不够规范，循环小数的“循”字，许多学生写生“巡、寻、陈”等。写作写成“1.16
11、1.161„”。字母“a”写成”“9”，“a2”写成“a2”，极个别学生在第（4）求正方形的周长和面积添加“C=、S=”等。
3、学生对某知识掌握不牢固。求错平均数，找错中位数，身份证号码中的出生日期和性别，个别学生写成2100、5月、21日，性别女。最后一小题，学生错的比较多，有些学生随意写，有些把“x”写成“a”等。
第六题：
第（3）小题，x=3是方程6x+2x4=26的解，有部分学生计算错，判断错。第（4）题，两个梯形一定可以拼成一个平行四边形，有部分学生错。
2 第七题：
①有个别学生没有涂上阴影，或只涂阴影没画边线。 ②有部分学生态度马虎，没用尺子画线和阴影。 ③有极个别的学生完全不会观察，随意乱画。
④还有的学生没用铅笔作图，以致于错了无法改。
第八题：
1、个别学生审题错，例如平行四边形面积当成三角形面积列式：20x8÷2=80（m2）
2、粗心大意。例如懂数理，但列式时漏括号：5600÷20x8=35（千克）
3、题意理解错误。例如第3小题，列式352÷4+8
352÷4-8
（352+8）÷4 （352-8）÷4+352
4、计算错误。例如第4小题：112-20=52 112-80=22 等。有极个别学生的第四题列成：280x3.5-280x3.5
5、第5题。组合图形的计算。有个别学生计算三角形、梯形的面积忘记÷2。有个别学生有抄错题的现象，如12写成2
3 教学建议：
1、加强被除数不够除，要用“0”占位的计算练习。
2、加强除数是小数的除法竖式的辅导，强调小数点的移动方法。
3、加强小数乘、除法竖式的格式辅导。
4、加强小数乘除法的计算，提高计算能力。
5、注意书写规范、整洁，不要有涂画现象。
6、运用数量关系解方程。
7、继续抓计算训练，提高学生的计算能力。
8、抓学生的审题能力，抓学生的书写要规范。
9、在教学中继续抓“双基”训练。
10、加强概念的教学，加深学生对概念的理解
11、在教学过程中强调学生必须用铅笔，尺子作图，要求涂阴影，不能随意乱涂。
12、加强应用题解题能力的培养。
13、提高学生的计算能力
14、规范解答应用题的解答格式。
命题建议：
1、计算的题目和数字要尽量照顾一下下层生。
2、继续以基础性题型命题为主。
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