抓实教学常规，提升教育质量
周河小学
莫军 尊敬的各位领导，老师们：
你们好！
今天，我们齐聚柏杨湖畔，共商马鞍片区教学常规管理之良策。很荣幸能将我校的教学常规管理的点滴做法给大家作一汇报，不妥之处，敬请斧正。我发言的题目是《抓实教学常规，提升教育质量》。
一、高处着手，提升教师专业化水平，是落实教学常规管理的前提。
教学常规，简单的说，就是教师每上一节课前前后后所做的工作。做教学常规，关键在教师，做好教学常规，关键在教师的素质。教师的素质，关键在师培。学校多措并举，加强培训，提升教师素质。
1、以金典为友，提升内在气质。我们通过开展读书会、读书沙龙、每月一刊、每期一书等形式，逐渐将读书转化为成为教师的自觉行为，内化教师气质。
2、瞄准前沿，走出去，请进来，拓宽视野，转变观念。学校经常性组织老师们到外地参观学习、培训；并邀请专家、学者、优秀教师来学校举办讲座，上示范课，从而开阔教师的视野，促进教师观念碰撞，激荡，自己的教育理念，实现对教育本源的追求，从而把教育作为自己的人生归宿和价值取向。
3、科研先导，课题引领，做中学，不断提升自己。学校积极鼓励支持一线教师结合自己的教学实践进行课题研究、论文撰写。这样更有助于提升教师的理论素养和教科研水平，进而推动教师转变角色成为一名研究者。
4、引导激励，规范制度，提供保障。要求教师每学期精读一本教育理论书刊，做读书笔记，写读后感，上一堂示范课，每月一篇金典案例，每周一篇反思日记，主持或参与一个课题研究，组内定期检查交流，优秀作品公开展示，并予以表彰，形成一种良好向上的风气。教师通过自我反思、同伴互助、专家引领，不断成长，最终实现教师的专业发展。
二、低处着眼，细化教学常规管理，是提升教育质量的关键。
１、建立科学、有效的教学常规管理制度。
学校成立了以校长为组长，副校长、教导处、教研组分管的三位一体的教学管理机构。在原来教学常规管理细则上进行优化，进行细分。切实把“常规”做好，把“过程”抓实。学校在《仪陇县中小学教育教学常规管理考评细则》的基础上，先后制定了《周河小学教学常规管理制度》、《周河小学教师学习制度》、《周河小学教师听评课制度》、《周河小学行政督导教学常规制度》等各项制度。制度的落实，让教师有章可循，有法可依。
２、全面落实“一本册子”管理教学常规。
一是改革备课本，将过去的“横格式”改为填写“框架式”，让教师备课主动地知晓新课程的三维目标，教学步骤、教师活动、学生活动、并附有练习设计及课后反思；二是全面优化教师教学常规手册，将作业批改、考核、培优辅差、教师听评课等考评内容整合到一起。这样，既方便老师们记录填写和保管，也减轻了教务处检查的繁琐；三是编写学生“六认真”记录手册并建立学生错题档案，便于老师们辅导跟踪和监管；四是制订《周河小学行政教学常规管理手册》，让学校领导督导教师教学常规工作化、常态化。学校行政全员参与，将平时对教师“六认真”检查一一记录，工作业绩纳入期末行政目标量化。
3、细化教学常规管理，着重落实“六抓”。
一是抓集体备课。由于学校实际情况，近年来新进年轻教师较多，存在着业务不精，学科结构、专业素质等不同程度的差异，面对这个现实，我们采取“集体备课、资源共享”的形式，使全体教师共同进步，整体提高。为使集体备课扎实有效，不流于形式，具体做法是：①集体备课做到“四定”，即定时间（每周一次）、定地点、定内容、定中心发言人。②学校负责教研组的领导和教导处人员巡查备课组的人数，查备课的主题，做好记录。③学校统一下发集体备课表格，内容有教材分析、学情分析、三维目标、突破重难点的方法，教法的选择、学法指导、教学互动过程、作业的设置、板书的设计等。④保证备课时间不少于两节课。
二是抓上课。课堂是践行教学常规的主阵地，我们要求教师在课堂上必须遵守几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须积极评价学生，调动他们的学习积极性；③必须让学生自主、合作、探究积极参与教学活动，④必须当堂检查、反馈和巩固。同时，学校行政加强对教师课堂的督查。一是学校行政值周每天不定时进行课堂巡查，检查上课教师的教学常规的执行情况，学生出勤、教师到岗、课堂教学常规和纪律等并作出评价标准。二是学校行政成员包班蹲点、每周至少听两节推门课，深入课堂听课，感受课堂教学的变化，了解教学方式的现状，并在每周的组内教研上反馈听课情况，对教师的课堂教学进行有效监控。三是每周安排一次公开课，组内人员全员参与，进行评课，共同研讨、点拔提高。
三是抓课后反思。教学反思是研究自己如何教，学生如何学，是教师总结经验、吸取教训的必要环节，我们要求教师必须做到：①坚持一课一得。修订了备课本，每一课时都有教学反思一栏，要求教师结合课堂实践，及时记录教学设计、教学方法上的成功之处、教学过程中的亮点和不足之处；记录学生的独特解法、精彩问答、创新思维等等。以短小精悍的形式，平中见奇的特点，快捷及时的反馈，以思促教。②坚持一月一得。要求教师每月写一篇较高质量的教育教学反思，并纳入常规检查，使教师养成课后思得、思失、思改的习惯，真正成长为科研型、学者型的教师。
四是抓培优补差。在实际教学过程中，我们都知道“优生易学，差生难教”。但就是这些后进生往往成为提升班级整体成绩的瓶颈，为了“转差为中，转中为优，转优为尖”。学校建立了行之有效的一系列措施。一是建立学困生成长档案；二是任课教师必须学困生分层教学，多鼓励、少批评；三是建立学生错题档案、学生纠错本等。让教师明白学生的知识易错点，让学生反复练习自己的易错习题；四是教帅利用课余时间对后进生进行个别辅导，对优等生进行提高培训；五是经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，相信只有前进的步伐，没有落后的思想。
五是抓教学常规的检查、落实和整改。加强过程管理，以新的《教学常规管理》为依据，督促教师按要求落实。学校实施周周一小查，月月一大查。对各教师的集体备课、个人教案、听评课、理论学习、作业批改、课后辅导和练习测评进行全面检查。每月月末，学校把检查结果综合分析，并下发简报，对常规工作做得不到位的教师亮“黄牌”，并限期整改。一学期得到两个“黄牌”的教师，将被更换岗位。同时把检查得分纳入教师的期末绩效量化。为此学校专门制订了《周河小学教学六认真考核细则》和《周河小学教研工作考核细则》，将教师的教学教研工作一一量化到分，并与教师的评职、晋岗和评优直接挂钩。这样有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。
六是抓学生学习常规，做好六方面的工作。一是指导学生预习、听课、做笔记、复习巩固的方法；二是引导学生学会自主高效的学习，提高自习课的效率；三是制定学习目标、使学生逐步进入适度紧迫、自我加压的最佳学习境界；四是培养学生构建知识网络，养成积累好题，错题再现的好习惯；五是养成善于观察、注意探索、乐于思考、善于发现问题、指出问题、解决问题的思维习惯；六是重视对学生“仔细审题-规范书写-完善答题-认真检查”的考试习惯的训练。
汗水铸就辉煌，心血催生业绩。近六年来学校的教育教学质量稳居全县优良行列，其他各项工作深受一致好评。但我们深知教学常规工作任重而道远，也坚信，有兄弟学校的成功经验，我们定会乘势而上，再拔新高！
谢谢大家！
