第一讲 重视孩子的人际关系
一年级
【教学目的】
1、让家长了解人际关系对孩子的学习及成长有极其重要的关系，教会孩子如何去经营友谊。
2、帮家长了解怎样科学的和老师沟通，从而让孩子喜欢自己的老师，也让老师喜欢上孩子。
3、让家长树立正确的人际交往观，从而让孩子“取人之长，补己之短”，科学的与人交往。 【教学重难点】
让家长了解人际关系对孩子的重要性，以及怎样科学的和老师沟通。 【教学方法】
游戏、分享、话题讨论。 【教学切入点】
由游戏导入，让家长在游戏中体会人际关系的建立，从中领悟人际关系对孩子的影响。
教具：磁带周华健《朋友》、彩色粉笔 【教学过程】
一、游戏导入。
老师：今天的家长会，我们请家长一起来做个游戏，叫做：找朋友
1、游戏——唱歌找朋友
准备六首学生家长熟悉的歌曲，一至六的编号，分发纸签。每个纸签上标有一个数字，和一首歌曲相对应。
①教师介绍游戏规则：大家每人将要拿到一张纸签，，纸签上是1-6中的某个数字，这样我们家长就被分成了每组8人的N个小组；请大家将编号与纸签上的数字对应的歌曲唱起来，找一找和自己唱同一首歌的就是你们组的成员。
②教师先与学生齐唱六首歌曲，（营造轻松活泼的气氛，铺垫游戏氛围），游戏开始，规定时间5分钟。
③找到同伴的家长自然分组坐下。相互介绍认识。
2、讨论结交知音好友的一般的人际交往准则 “知音A、B、C” A: 小小的“缘分”
家长讨论发言：“缘分”到底是什么？。 B悉心的呵护
家长讨论发言：怎样教会孩子与小伙伴交朋友。
教师引导家长围绕《牵手两代-亲子课程》小学①第12页的情景对话：“她们都不和我玩”发言。
C学会倾诉与倾听
二、游戏体验分享。
老师：通过刚才的游戏和交流我们明确了孩子入学后，家长不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子和同伴的交往。
1、
2、
3、孩子刚刚上学是否与小朋友交往困难？ 您理解孩子没有朋友时的心情吗？
家长的言行是否影响了孩子与同学交往？家长是不是给孩子灌输过这样的观点：多和学习好的孩子交往，不要和学习不如自己的人交往？
4、
5、
6、家长干预孩子与小伙伴的交往，对孩子的交友能力有什么样的影响？ 同学之间产生摩擦，家长怎么引导孩子去处理此事？从而获得友谊？ 您对刚才讨论的知音ABC有什么样的理解？
三、话题讨论。
针对《牵手两代-亲子课程》小学①第16页的专家课堂展开学习和交流。
1、孩子上小学了，开始跟社会接触，他非常渴望与人交朋友，被别人喜欢，家长理解孩子的心情吗？
2、为什么有的孩子看起来各方面很出色，可是在同学中并不受欢迎？
3、有的孩子觉得自己不够优秀，怕被人看不起，把自己封闭起来。怎么办？家长怎么帮助孩子走出这种状况？
4、有个别老师因为某某同学比较顽劣或者成绩很差，就孤立这个孩子，或者课堂上不太提问孩子，这个时候家长应该怎么处理？（结合《牵手两代-亲子课程》小学①第1页的情景对话：“多想让老师喜欢我”展开学习与交流。） 放学回家路上。 孩子：“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。” 妈妈：“不会吧？”
孩子：“我上课把手举得高高的，可是老师一次也没有叫我。” 妈妈：“也许老师没有看见，说不定老师下次就叫到你了。” 孩子：“不对！我们班的某某就坐在我后面，老师每节课都叫他！” 妈妈：“这„„”
讨论交流：你要是情景中的妈妈你会怎样处理？
四、结合讨论，教师归纳、总结。
家长可以有意识的做到以下几点：
不要在孩子面前抱怨老师。老师是孩子早年的“重要他人”，家长不要在孩子面前抱怨老师，孩子一旦对老师产生失望或怨恨的情绪，就不免厌恶甚至逃避学习。其实，本来就不是每个孩子都能得到老师的喜欢，就像学生不可能喜欢他所有的任课老师一样。家长没必要过分强调老师对待孩子的态度问题。家长要站在老师的角度，去帮助孩子化解矛盾。
其次是引导孩子进行换位思考和自我反思。孩子和老师发生矛盾，作为家长不要不分青红皂白的训斥孩子，也不要急于为孩子辩白或试图寻找老师的错误，而是要引导孩子学会换位思考。
再者及时与老师进行有效的沟通。对孩子与老师之间发生误会或者矛盾，有的家长不去设法和老师交流，结果让孩子的问题越积越多，最后就是想解决也无从下手了；而有的家长又往往急于和老师沟通 ，满脸的“旧社会”把沟通变成了质问或责备，从而使矛盾进一步恶化。
总之，在对待师生关系上，家长一方面要教育好自己的孩子，让孩子喜欢自己的老师；另一方面家长还要学会巧妙地与老师沟通，也让老师逐渐喜欢上孩子。
人际交往作为人们生存的一项重要技能，它在社会整合、自我完善、交流互补、身心健康方面有着重要作用。通过活动，我们已深深感受到渴望与人交流、呼唤真挚友情、享受人际交往的快乐，就必须遵循和掌握人际交往的原则和技巧。只有这样，才能提高我们的适应环境能力，学会生存与共处，成为一个受人欢迎的人。苏霍姆林斯基说：“一个人最大的幸福在于与他人交往。”我们应该尽快地将这种获得幸福与快乐的方法教给我们的学生，我们的家长。只有在相互尊重、信任的基础上，才能唤起他们的交往意识；只有开展丰富多彩的课内外活动，才能培养他们交往的兴趣；只有不断地发现学生身上的个性才能，鼓励他们展现自我，才能增强他们交往的信心。只有这样，我们的学生就有望具有开展人际交往与合作的素质，成为幸福和欢乐的一代。
请记住，良好的人际关系对于生活的幸福具有首要意义。所以，我们要重视孩子人际关系的培养 【教育对策】
1教会尊重，交往前提 2教会信任，交往良方 3教会鼓励，交往升华
帮助家长培养孩子良好的人际关系的方法： 高尚的道德修养，要有容人之长的品行。 宽宏大量容忍。即胸怀宽广，大度待人。
平衡的心理素质。人都有争强好胜、乐与冒尖的进取心。 正确地审视自己。尺有所短，寸有所长。 介绍人际交往的一般技巧
（1）举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。 （2）培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。
（3）学会倾听。这样表示你关心人们，人们可以信任你。信任由尊敬开始。你不仅要用耳朵倾听，还要用眼睛“倾听”。
（4）不要打断人们的谈话。要练习专注地倾听。 （5）清晰、友好地交谈。当你和人们谈话时，要微笑。
第一讲 让孩子在快乐中学习
三年级
【教学目的】
相信每位家长都不会认为自己的孩子在智力方面比其他孩子差。在学习的初级阶段，人生旅途的起点，每位孩子的起跑线是大致相同的。“我们的孩子平时也很用功”不少家长会这样说。那么智力和用功程度都相当的孩子，在学习过程中为什么会逐渐将差距拉大呢？有的家长一味的责怪孩子；有的家长则只知道让孩子加大作业量，更有家长对孩子这些变化视而不见。
在中国传统式家庭教育背景的影响下，家长与孩子、老师三者缺少沟通联系，导致孩子的诸多非智力因素在悄无声息的影响着孩子。我们不能一味地看着孩子在学习中挣扎，我们必须与他们站在一起，分析原因、分享快乐、伴他们成长。
本课题教学目的在于，和家长朋友们一起探讨孩子在同等基础条件下成绩出现差别的原因，并明白学习方法的重要性，让孩子重拾信心。 【教学方法】
游戏、分享、话题讨论。
切入点：以游戏为引导，让家长体会方法的重要性，引申到平时的学习中，要积极与孩子探讨正确合适的学习方法。 【教学重点、难点】
让家长帮助孩子分析学习困难的原因。
教具：计时器、大米（两份）、淘米盆（两个）、碗（四个）、筷子（四双）、电饭煲（两个）； 【教学过程】
一、游戏导入：
老师：今天的家长会，我们要做一个游戏叫做：我来做饭！
1、开场白：
首先，我想问一下孩子们，你们的妈妈是不是比你们聪明啊？
老师也认为，我们班的孩子是最聪明的，你们的爸爸妈妈都不能比，今天我们就来和他们比赛，好吗？
我们先熟悉一下游戏规则，将所有道具：大米、淘米盆、碗、筷子、电饭煲分成两份摆放在讲台的两张桌子上，我们要请一位同学和自己的家长到讲台前分别做一顿饭，如果你没做过饭，那么今天老师将做饭的程序写到黑板上，包括（打乱次序）：洗刷碗筷、煮米、淘米、盛饭、洗刷电饭煲、电饭煲灌上水。你可以把这些程序任意组合，看看怎么做效率高。
我们家长今天也和孩子一起加入游戏行列，我们共同完成这个亲子游戏。
2、选择有代表性的一对母子，学生甲聪明伶俐但在学习上不善于思考，不爱动脑。
3、设计场景
老师：今天呢，你放学了，看到你的妈妈正在做饭，这时你就想到了做饭有什么难的，决定要和妈妈比一比。材料都已经摆在了厨房里，（指着讲桌）下面就由我们的小主人和妈妈比一比吧！
剩下的学生和家长拿出笔和纸，想象一下：你会如何做饭，将流程写下来。
4、游戏开始
妈妈和孩子上台自由组织这些材料，老师用计时器为他们计时。 注意观察，妈妈和孩子的不同表现：
（1） 妈妈在做饭前没有急于着手，而是先看了看道具，若有所思的嘀咕了些什么，然后便是程序式的操作着，毫不慌张，有条不紊。老师记录下来了他的流程：
淘米——→洗刷电饭煲——→于电饭煲灌水——→将米放入其中——→ 煮米（在煮米的同时）——→洗刷碗筷——→盛饭
（2） 学生甲跑到讲台上便开始着手，毫无章法，手忙脚乱，对于做饭程序很生疏，其程序如下： 洗刷电饭煲——→洗刷碗筷——→淘米——→电饭煲灌水将米放入其中——→煮米——→盛饭
在煮米饭的过程中与家长一同观看牵手两代专家讲座光盘。 将其他家长与孩子的工序收齐。 公布时间：妈妈 20分06秒
学生 23分00秒
二、游戏体验分享：
老师：饭做好了，那么问题摆在我们家长面前了。我们想听一听家长与学生的感受。
1、这位妈妈，你在走上讲台后为什么不急于着手呢？
2、学生和他的妈妈，煮饭的工序差别在哪？
3、如果所有工序用时是相同的，他们谁会首先完成？
4、如果这道题再加上更多的工序，更加复杂呢？他们相差的时间会有什么变化吗？
5、游戏总结
老师：刚才的游戏实际上是一道简单的统筹方法题，通过观看“参赛选手”的游戏过程，我们不难发现这位妈妈在比赛当中对流程非常的熟悉，操作起来得心应手，同时也没有急于去着手，而是先在心中制定了计划，选择了最省时的方法，所以用的时间要短。
我们将影响时间的外在和客观因素去掉，仅通过流程图来分析可以看到这位妈妈用时少的关键就在于，煮饭的同时洗刷了碗筷，妈妈在游戏中运用了统筹方法，而学生却没有。
三、话题讨论：
老师：生活智慧与学习计划、方法有异曲同工之处。有智慧地利用时间就能出效率。请问在座的各位家长：
1、生活中，孩子在做饭时、扫地时、洗衣时„„是否询问过你们？您有何经验要告诉他们，或者你有没有主动告诉他呢？
2、学习中，他们在遇到不明白的问题时、上课时、写作业时„„您是如何对待的呢？
3、平时他们是否与比自己学习好的同学交流一下学习方法，向他们取经呢？
4、他们在学习中是否有自己的学习计划？
5、在对知识“零基础”的前提下以及学生的智力因素相当的情况下，为什么学习效果会有差距呢？
6、你是否也注意过孩子在平时的学习中所使用的学习方法呢？有没有指导过他们的学习方法呢？
四、结合讨论，教师归纳、总结
（参见《牵手两代-亲子课程》小学③第13页）
其实，我们在做每一件事情，也是一样的。方法是解决问题的金钥匙。遇到一件事情，我们应该先静下心了，分析一下如何做才能起到事半功倍的效果。学习亦然。
正确的学习方法是通往成功的捷径。孔子在很早就已经提出了正确的学习方法：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
现代教育主张传授学习方法，而非现成的知识。方法可以使学生受用一生。所谓学习方法，就是掌握学习的技巧与本领。如果你有好的学习方法，学习过程会变得轻松，同时效率也会提高，节省时间，孩子会爱学、好学、乐学。 【针对原因，给出具体可操作的教育对策】
学习方法要因人而异，在选择方法时还应该综合考虑。大致的方法可包括以下要点：（参见《牵手两代-亲子课程》小学③第16-24页） （1）课前
课前预习，是求知过程的良好开端。只有预习才能发现自己知识的薄弱环节，在老师讲解时，才能根据自己的不足在听讲时掌握好重点。在学习过程中每个人都会遇到问题，只有遇到问题才能想方设法解决问题。这样在学习中就有了一个明确的目标，在学习过程中才会有的放矢，更会有事半功倍的效果。 （2）课堂上
高效率的听讲是学习的主要部分。按照小学生的心智来看，注意力不可能在四十分钟的时间里从头到尾集中起来。这样听课就成了一门学问，老师在讲解过程中我们应该领会到哪些是在新授，哪些应该重点去听、去记，把不懂、不明白的记录下来，哪段时间是不允许分神的。知识是一环扣一环的，如同多米诺骨牌会形成连锁反应。因此在学习过程中要养成记笔记的习惯，这样能为自己的复习打下夯实的基础。
培养自己回答问题的能力。不要害怕犯错，如果能将所学的知识表达出来，就能加深记忆。上课踊跃回答问题是促使自己认真听讲、勤于思考的重要手段。家长朋友更应鼓励孩子在课堂上发言。 （3）课后
“温故而知新”，复习巩固才能使学到的内容融会贯通，家庭作业是课后复习的有效途径。不要为了完成作业而去强制孩子硬着头皮去做，家庭作业就是在复习所学知识，要让孩子重视家庭作业，同时做到独立、认真、专心并按时完成，及时帮助他们解决疑惑，向老师反馈。 （4）劳逸结合
不会休息的人就不会学习。玩是孩子的天性，在作业完成后的时间，家长应该将这些时间交给孩子自己自由支配。如果家长的条件允许，可同孩子一起做游戏、玩电脑等，这样不仅使两代关系更加融洽和更能及时了解孩子的想法与爱好。
家长需要特别注意：
不要让作业挤掉了孩子玩的时间
明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步 多鼓励和肯定孩子，维护孩子的自尊和自信 克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机 培养儿童主动学习的能力
第一讲 我是不是病了
六年级
【教学目的】
现在孩子身体发育早，女孩子在11岁左右就开始月经来潮。由于缺乏青春期生理卫生方面的知识，面对自己身体突然发生的变化，多数女孩会感到吃惊、茫然，甚至产生恐惧，而又羞于向家长请教。
当孩子进入青春期后，母亲需要向孩子进行相应的性教育，告诉孩子青春期是怎么回事，身体会发生怎样的变化，教会孩子如何看待自己身体的变化和如何应对这种变化。
【教学方法】
游戏、分享、观看视频、话题讨论。
切入点：从游戏入手，了解家长是否注意到孩子近期的身体及行为变化，提醒家长关注孩子的变化，并用科学的方法帮助孩子顺利度过青春期。
【教学重点、难点】
让家长了解青春期生理卫生知识，对月经来潮的女孩以关爱和指导，教给孩子科学的性知识，提高孩子的自我保护意识。
课前准备：请班里的女孩在纸上写出自己近期身体的变化，在成长中存在的问题和烦恼，写上自己的名字，写好后折叠好。
请班上女生的妈妈参加本次家长课程。
教具：A4纸若干、带有孩子签名的近期变化记录纸。 【教学过程】
一、游戏导入：
（安排女学生先在教室外等候，家长每人一桌，旁边给自己孩子留出座位。） 老师：各位家长，欢迎大家来到“女孩课堂”。我想与家长一起做个小游戏，叫做：你成长的路上有我。
1、开场白：
孩子成长的道路上，离不开家长的指导、帮助，我们家长对孩子的了解究竟有多少呢？
首先，请家长们拿起面前的纸，将自己孩子近期身体的变化（如身高、体重、身体有无不适等等）、行为的反常写在纸上。 家长们写好后，请在教室外面的学生坐到自己母亲身边，将自己写的变化记录纸交到妈妈手中。
2、老师：现在，请各位家长认真看一下您的孩子写的自己的变化，再比对一下您的观察，看看你对孩子的了解有无偏差？
然后，请你与自己的孩子就这些问题做一下交流。我们的孩子长大了，我们对她的成长是不是看在眼里，喜在心上呢？
家长与孩子交流。
二、体验分享：
老师：下面请家长就刚才与孩子的交流的情况，谈谈自己的感受。
1、
2、
3、
4、
5、您观察到孩子近期的变化吗？您的观察与孩子自己感觉到的变化一致吗？ 看到孩子的变化，您有什么感受？（高兴、担心、吃惊„„） 您感受到孩子需要您的关爱与帮助吗？ 您跟孩子一起交流过生理卫生知识吗？ 在发现孩子的变化时，您为她做了什么呢？
老师：感谢家长们的分享，我们来听听孩子是怎么想的，可以吗？孩子们，妈妈是咱们在这个世上最亲近的人，咱们可以对妈妈敞开心扉。
1、
2、刚才妈妈的观察与你自己的感觉一致吗？
刚才跟妈妈在现场的交流，感觉如何？以后你想跟妈妈更多地交流你的想法吗？为什么？
3、
4、当你发现自己来月经时，你首先想到告诉谁？为什么？ 当你遇到困惑与苦恼时，你会告诉妈妈吗？为什么？
三、话题讨论：
老师：孩子的成长离不开家长的指导、帮助，可是，孩子们有很多小秘密没有告诉家长，这是为什么呢？
我们家长忙于工作、家务，可能忽视了这些生活中的小问题。现在我们需要重新考虑一下“怎样做一个合格的家长”？真正做到：成长的路上有我！。
1、女孩进入青春期，面对月经来潮，妈妈可以怎么帮助孩子度过这一关？
2、孩子对异性产生好感，妈妈怎样引导孩子正确处理此事？
3、孩子面对各种诱惑，妈妈如何教会孩子识别美丑，保护自己呢？
4、您理解女孩子的成长需要母亲的帮助吗？在您的成长路上得到过母亲的帮助吗？
5、当孩子想了解“性”的常识，您会怎么跟她谈呢？
孩子长大了，这时，她们身体上的成熟与思想上的不成熟交织成一个矛盾体，既想与家长交流，又渴望保留自己的小秘密。做为家长，既要通过与孩子的交流来了解孩子，又要做孩子成长的导师，大大方方地跟孩子谈身心发育的问题，甚至谈性，帮助孩子解决成长路上的一些困惑。
有些家长觉得与孩子谈身心发展包括性是一件非常尴尬的事儿，甚至是“谈性色变”。家长的这种态度会传达给孩子什么样的信息呢？其实，身心（包括性）发育是人成长中的正常现象，关系人一生的幸福，不是见不得人的事。
老师：女孩来了月经，就是大姑娘了，家长在帮助她们成长的过程中，也要教她们一些自我保护的知识。前段时间，我看到了一些让人触目惊心的案例，在这里给大家展示一下，相信大家看后同样会感慨万千。
教学辅助：大屏幕出示，播放录音
故事一：2000年1月28日晚，北京市“110”报警台的电话骤然响起。有位市民报案称：他家窗户外的地上发现一具女婴的尸体。民警立即赶赴现场。眼前的一幕令人不忍目睹：一个新生女婴赤裸着躺在冰冷的水泥地上，早已没有了呼吸和体温，长长的脐带还拖在体外，浑身血迹斑斑„„经过勘验，初步断定女婴系从高处抛至地面死亡。然而，令人意想不到的是，杀死这个女婴的凶手竟然是她的母亲——一位成绩优异的高中在读学生。
故事二：13岁女生和大一岁的表哥在暑假偷尝禁果，并在不知不觉中怀上了宝宝。 南京市第一医院妇产科主任回忆说：当时小女孩穿着棉衣，和爸爸妈妈一起来，满脸的稚嫩，肚子已经有些形状。检查时徐主任发现，女孩刚来月经没多久，子宫还未长好，但是她已经怀孕近6个月了！后来问了才知道，女孩上小学五年级。女孩的爸爸说，放暑假时，女儿一直和大一岁的表哥呆在一起，家里人忙着种地打工，也没注意，谁知道就出了这事儿？
老师组织家长发言：亲爱家长朋友们，听完这些故事，您有什么样的感受呢？（家长谈，主持老师提示）
四、家长讨论，教师归纳、总结： 家长交流：
1、与孩子交流身心发育问题，最好是妈妈与女儿谈，爸爸与儿子谈，如果是父女单亲，爸爸可以请与女儿谈得来的女性长辈（如姑姑、姨妈等）来谈。
2、与孩子一起读《少男少女知多少》、《成长与性》《“早恋”还是“早练”》等书，及时解答孩子的问题。
3、如果孩子不愿跟妈妈言语交流，可以给孩子写信交流。写信可以回避双方面对面的尴尬，一方用理智的语言叙述，一方用冷静的头脑阅读，可能会因动情而产生持久的效果。
4、让孩子自己看书或上网去查。
家长们的做法有很多是可取的，但我们不能把问题完全丢给孩子，读书、上网固然可以使孩子获得这些知识，但是这些媒体的内容是丰富的，有一些是不健康的、低级庸俗的，家长应与孩子一起讨论如何辨别这些东西。
青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性发育和性成熟。这个时期孩子们要经历躯体和心理上的急剧变化，是青少年社会化的重要时期。
随着青春期生理的变化，青少年的心理同时发生相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，憧憬着新的生命历程，内心世界与社会的外部环境常常发生冲突，面临着人生课题的许多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
每个家长都愿意做个开明的家长，在对待女孩青春初期的教育上，家长要提前告诉孩子青春期是怎么回事，自己的身体会发生什么样的变化，告诉孩子应该怎样看待和应对这种变化。（参见《牵手两代－亲子课程》小学⑥第6页）
请家长们一定要记住，当自己的女儿第一次来月经后，一定要对孩子说：孩子，祝贺你！你长大了！
