小学心理健康教育案例
——打开孩子的心结
一、基本资料：
我任教的四1班学生张颖，总是心事重重的样子，做事认真努力，上课不爱发言，整天不开心，为了解开心中疑惑，我与她交谈了几次，才探知事情的来龙去脉：话说四年前，张颖可以说是父母的掌上明珠，手里呵着，心里疼着，后来，弟弟降生了，父母把所有的关爱都转移到弟弟的身上。时间长了，她感受不到父母的爱，心想：“为何落差怎么这么大呀？”委屈与无助包围着她，她的学习成绩本来就不是很好，现在更是破罐子破摔，作业也不愿做了。
二、教育方法：
我意识到家庭因素的影响，为此，我特地家访了一次。俗话说：父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止与身教，对孩子的一生有很大的影响。家教的失误，会给孩子的发展酿成苦酒。与她父母进行沟通后，初议方案：
1、做表率：家长应减少不良言语、态度和行为对孩子的影响，给予孩子正确的模仿榜样。在我善意的提醒下，他们感受自己教育的简单以及传统思想“重男轻女”的错误。
2、学会与孩子沟通：了解她，打开心灵的窗户，让孩子的点点滴滴想法为父母所知晓，让父母的点点滴滴烦恼快乐与孩子同分享。
为了让家长提高家教水平，我又从网上有关心理咨询的网站翻阅了大量的心理教育方面的指南书籍，把一些文章的重点摘录下来，不定期地交给她父母或在家长会上讨论，共同学习。
三、评析：
可以说，整个心理事件的发生根源于我们传统社会“重男轻女”思想的根深蒂固。在打开张颖心结中，自我评析如下：
首先，心理问题来源于学生，心理问题解决也依靠学生。所以心理疏导必须以“服务学生为中心”，学生的多重身份——心理问题者、经历者、治疗者，让我们必须尊重学生在心理疏导中的主体地位。
其次，心理健康教育是心灵的沟通、理念的认同。在心理沟通中，创造一个充满真诚、温暖、理解和信任的气氛，这能使学生心悦诚服地发泄、敞开心扉，达到促使学生心理健康的目的。在这个案例中，我引导学生认识自我，认识自己与别人的关系，通过角色互换等手段让他体验到别人的需要及感受，学会如何与人相处，如何摆正自己在班集体及家庭中的位置，了解到不要总是把眼光放在别人身上，而应注意看到自己付出的努力，自己取得的进步，找到“自我”的感觉。问题虽然解决了，但是我并不觉得轻松。因为这一群小学生来到学校不仅要丰富自己学识，更为重要的是使学生在这个旧思想、旧传统依存的现代社会里，如何直面人生，打开紧锁的心结，拥有一个健康的心灵。
