贴近实际
注重实践
突出实效
——《思修》课教学探索的体会
魏涌
《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《思修》课)作为高校思想政治理论课教学的主要课程之一,承载着大学生思想道德教育和法制教育的重要使命。它所包含的内容涵盖了大学生思想生活的方方面面,对于大学生形成正确的人生观、价值观、道德观、法制观起到重要的导向作用。在教学中，坚持以马克思主义理论为指导，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以社会主义荣辱观为统领，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以道德素质与法律素质培养为基础，联系大学生成长成才过程中的人生课题，努力做到贴近实际，注重实践，突出实效，取得了一些经验与体会。
一、贴近实际，确立大学生视角
从当代大学生的视角看问题，力求贴近实际，是安排《思修》课教学的出发点。我校2012级新生来自省内外，入学成绩有差异，生活环境与家庭环境多种多样。总体看，他们作为90后群体在思想上存在一些共同特征：自我意识强烈，价值取向务实；个性独立，自信张扬；知识构成丰富，思想早熟。但在实际调查中也发现存在一定缺陷，如理想信念模糊、社会责任冷漠、团队精神与合作意识不足、是非判断能力欠缺、拒绝权威与说教等。从本人担任检察系三个班级的情况看，他们渴求知识，关注现实，富于创新精神，热心社会实践。基于这些特点，在教学中本人做了一些积极尝试，始终以大学生视角出发，提高了教学质量。
一是贴近身份，转变关系，亦师亦友。处理与学生的关系时，既要传道授业，又要解惑答疑，还要帮扶提携。今年接触新生时，通过身份与关系的转变，做到与学生交流沟通融洽。开学之初，2208教室的景祥龙同学在课下咨询入党事宜。我利用这个机会，既详细回答，有主动了解该生的理想与在校期间的计划，以自己大学生活的经验来指导、启发，增进我们的关系。通过不断与学生交流沟通，做到了相互信任，相互支持，为提高教学质量奠定了基础。
二是贴近生活，从抽象到具体，使理论回归现实。思想道德教育存在理论繁多、概念抽象的特点，学生对教材解读厌倦，对照本宣科厌烦，对填鸭式灌输厌恶。因此针对每节课堂教学，在备课时要把握一个原则，即努力使理论回归现实、贴近生活。如在讲解中国传统道德时，我首先指出传统道德是精华与糟粕并存，同时结合新生刚从高中政治学习结束的特点，引导学生回忆高中政治必修四中“辩证否定观”的实质，学生基本都能回答出“扬弃”。这样顺利衔接到“对传统道德的态度”这个知识点，学生几乎抢答地说“扬弃”。同时，采取举例子的方法，重点对传统道德中“孝”的范畴进行现实生活举例，加深了学生对知识的理解，从抽象到具体，使课堂教学生动、真实。
三是贴近当代，更新案例，与学生思想状况同步。当代大学生使用网络频繁，资讯更新加快，热点事件关注率高。因此，在教学设计上要贴近当代，把握学生的思想脉搏。比如在讲解社会公德时，首先以“老人跌倒”事件为由头，引出天涯论坛上的热帖《扶老人技术指南》，再援引《大河报》上河南帮扶老人的感人新闻。从课堂效果看，充分调动了学生的兴趣，引发了学生讨论，进而使学生对该知识点的理解更加深刻。
二、注重实践，鼓励学生积极参与创建活动
理论学习最终要回到实践，道德素质与法律素质最终也要 靠实践来锻炼来检验。
近年来，我校开展了丰富的校内外实践活动，同时，社科部在《思修》课的要求上也强调了实践环节。在课堂实践中，多次开展专题讨论、知识辩论、主题演讲等活动；在社会实践中，鼓励学生参加社区服务、校园公益、参观调查等活动；在自我实践中，结合学校组织的青年志愿者、勤工俭学、军事训练等活动，培养学生的能力。
2012级的康力同学在入学前的暑假就要勤工的经历，我主动让他介绍自己的感受，用身边人身边事直观地感染鼓励学生实践。今年11月初，利用周末邀请部分同学一起参加郑州市道路拥堵调查，对北环路索凌路口、二七广场和火车站三个人群密度与车流密度大的地方实地记录情况。调查结束，在课堂上就“中国式过马路”展开讨论，使公共道德的教育贯彻到实践环节。
从调查情况看，三个班级的参与度都高于往年，学生创建的实践QQ群活跃，百度贴吧中分享经验回复的也明显增多。目前欠缺的是评价体系与操作机制建设，这也为下步教学提出了任务。
三、突出实效，丰富教学模式
今年我校完善了多媒体设备，为丰富教学模式提供了技术保障。在以往PPT教学模式的基础上，在学生的帮助下，我尝试在三个班级利用视频剪辑的手段丰富教育资源。先后开展了《德耀中华》、《德行天下》、《好人故事》等专题教学，并当堂让学生写出心得体会，受到实效。每次专题结束学生积极通过短信与我交流，甚至主动提出搜集资源，确定选题，这表明在学生中间出现了“要我学”到“我要学”的转变。在此基础上，我在2510教室尝试了角色扮演的教学模式，虽然学生们在接受上陌生甚至拘谨，但课堂效果却十分活跃。
通过今年学校组织的听评课活动，我认真听取意见建议，并多次向优秀教师请教，在教学模式上积极探索，巩固了学生的出勤率，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，增强了学生的实践能力，今后教学质量与实效的提高积累了经验，找出了方向。
