初中英语教师的备课
我是从去年开始担任西乡县白勉峡几年制学校的英语教师的。对我来说，一切还都不太熟练，通过这次国培计划的培训，我对初中英语的备课也有了新的认识。
科学合理的课堂教学对于提高学生的英语素养起到至关重要的作用。而科学合理的课堂教学正源于优化了的备课。备课对于教师来说是一个十分古老的话题，它包括：备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。所以，教师应在备课上多下功夫，吃透教材，根据教材特点，根据学生的实际能力，设计出灵活、高效的教法。因此备课已变为教师教学研究的一个重要内容。
那么如何备课呢？通过与一些有经验的老师的交流，及自己的不断总结，得出了以下经验。
首先，备课的第一要务是安排学习活动。师生之间、学生之间要彼此思考、交流。在这交流的过程中，要产生出新的知识，备课时要特别安排好学生的学习活动。
其次，学习目标是教学的出发点，所有教学方法必须服从和服务于这一目标，整个课堂教学都要以它为中心，所以要确立切实可行的教学目标，从学生的学习角度上去思考重点、难点的确定。
再次，在确立了教学目标、重点难点后，根据教材安排的特点去设计优化的教学方法，精心设计导入方法，激起学生新鲜感，化难为易，创设情景，培养学生运用所学新知识进行交际的能力。
最后，建立科学合理的课堂教学模式。
英语课堂教学是传授英语基础知识、培养英语能力的关键。传统英语教学模式中存在着很多弊病，教师占据主体地位，学生被动地接受一些基础理论知识，英语交际能力低下。实践告诉我们，英语教学是语言教学，它是让学生通过听、说、读、写多种语言实践活动去感受语言，积累语言，运用语言，形成能力。
因此，新的教学模式应该是以口语为主线，以操练为主要形式，以交际运用为目标，体现英语教学交际化原则。培养学生的听说能力和激发学生兴趣，强化学生的语言操练和语言实践的训练，并针对学生在预习过程中所碰到的疑难点进行归纳点拨，为学生扫清语言障碍。
英语教师是素质教育的践行者，在新形势下，空有埋头苦干的精神是远远不够的，要向教学科研要质量，要效益，教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的英语素质。这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。
作为一个年轻的青年教师，我的经验还不足够，所以在今后的英语备课中，我还需要不断的学习和钻研，这次国培计划的学习，使我对初中英语的备课有了新的提高，相信今后我的教学之路会越走越好的。
