泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——一年级(下)心理健康教育
目 录
第一单元
认识自我
第1课
认识我自己„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1） 第2课
伸出你的手„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）第3课
你勇敢吗? „„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）
第二单元
学会学习
第4课
音乐是我们的好朋友„„„„„„„„„„„„„„„（8）第5课
学说“绕口令” „„„„„„„„„„„„„„„„ （10）第6课
我喜欢的课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（11）第7课
童话大王„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（13）第8课
学做益智操„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（14）第三单元
学会做人
第9课
礼仪小学生„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（15）第10课
我家来客人了„„„„„„„„„„„„„„„„„ （17）第11课
不当“小皇帝” „„„„„„„„„„„„„„„„（19）第12课
烦恼来了怎么办? „„„„„„„„„„„„„„„ （21）第13课
好孩子与好行为„„„„„„„„„„„„„„„„ （23）第四单元
学会生活
第14课
与音乐对话„„„„„„„„„„„„„„„„„„ （26）第15课
我们也有一双灵巧手„„„„„„„„„„„„„„ （28）第16课
生活智慧操（想一想）„„„„„„„„„„„„„ （30）
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第一单元 认识自我
第1课 认识我自己
教学目标：
1.通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2.学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。 3.培养学生分析调整自我的能力。 教学过程：
一、创设情境导入
课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家听两个故事，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1.表演小品《孔雀与朱娜》。2.课件演示《橄榄树和无花果》。 问：
（1）孔雀是怎样认识自己的？结果怎样？ （2）橄榄树是怎样认识自己的？结果怎样？
小结揭题：孔雀只看到自己的缺点，看不到自己的优点，最终在悲观绝望中死去，而橄榄树在自得中失去了美丽的生命。其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《正确认识自我》的列车，在旅行过程中正确认识一下自我吧！
二、活动过程
（一）、评评我自己
1.课件演示：火车（学生课桌也排成火车状）来到第一站，站牌上一面写着“评评我自己”，一面出示测试表：你了解你自己吗？
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第2课 伸出你的手
活动目标：
1.使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚、关怀、信任。增进相互间的了解，加深彼此的感情。
2.把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。 活动过程：
一、游戏导入
师：同学们，我们首先来做一个游戏----邀请舞。 大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？
师：在生活中，很多人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起玩，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！可是有的同学却不知怎样交朋友，他们和同学的关系总是平平淡淡的。有的人，这也看不惯，那也合不来，甚至还爱和别人闹别扭。在今天的心理辅导活动中，老师将伴随你们一起探讨怎样才能交上更多的朋友。（出示课题---《伸出你的手》）
二、活动与训练
师：同学们，你们在交朋友中有没有遇到什么困难？
其实在生活中，结交朋友获取珍贵的友情，并不是一件难事，要想获取饱满而红艳的友情果实，首先要做到朋友之间互相了解，尽可能多地去了解你朋友的爱好、特长、个性等等。现在老师要向你们出示四张档案卡，请同学们猜一猜档案卡上所写的是我们其中的哪几位同学。（多媒体出示档案卡）
师：你们已经成功地猜出了档案卡上的四位同学，当然在他们身上还有其他的一些爱好、个性、特长等等，连马老师也不太了解，你们已经相处了很长的时间，相信你们对他们肯定有更深刻的了解，你们能不能告诉我？
师：交朋友除了要更多地了解对方，还有其他的一些秘诀，让我们看看书中所写的交友有哪些秘诀。（学生看书、讨论、交流）
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第3课 你勇敢吗?
心育目标：通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动过程：
一、认识、理解“勇敢”。
你对勇敢的理解。说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难。
二、活动与训练
角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
回答测试问题，判断“勇敢”程度
悄悄话：同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 小勇士解难。
让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士
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第二单元 学会学习
第4课 音乐是我们的好朋友
心育目标：
1.通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。
2.通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。
活动过程：
一、音乐导入：在乐曲声中点题：今天的课堂与往常有什么不同? 师小结：音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。今天，我们就来与音乐交个朋友! 二音乐欣赏 ：放乐曲《时钟店里》(前奏放低音，高潮部分放大音量) 教师谈话引入情境：
早晨，阳光明媚，天气晴朗，新的一天又开始了，这正是一个做生意的好日子。钟表店里的老板早早地打开了店门，准备开始他忙碌的工作。顾客怎么还没来呢?老板忙着把所有的钟表擦拭一新，上好链条。呀，这下子，钟表店里可热闹起来了。你们听……所有的钟表都活跃起来了，争先恐后地表现自己。时间过得可真快，转眼到了店铺打烊的时候了，老板给一只闹钟上好链条，关上门，回去了，热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。
讨论、交流：这首曲子表现了一个怎样的场面? 请同学们到我们的生活中去找一找音乐。
小结：音乐来源于生活，我们要善于从生活中发现美好的事物。
四、感受音乐魅力：放舒伯特《摇篮曲》听了这首曲子，你有什么感受? 学生闭上眼睛，跟着哼唱，摇动身体，体会情感。
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小结：这是一首宁静的曲子，让人感觉温暖、安宁。放《健康歌》 请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。
小结：节奏欢快的音乐像一支兴奋剂，能让人激动、兴奋不已。
五、音乐与心理调节：回忆讨论：以前，老师都教过大家哪些调节情绪的方法? 学一学用音乐调节心态。
想一想，会在什么时候听这样的曲子。A、《小星星》B、《嘀哩嘀哩》 听了下面这组歌曲，你会想到什么?A、《上学歌》B、《少年先锋队队歌》C、《义勇军进行曲》
小结：优美健康的音乐不仅能帮助我们调节情绪，更能鼓舞人的斗志，催人奋进。 运用音乐调节心态：
(1)当你遇到下面这些情况时，你会用什么样的音乐来帮助自己? 当你紧张时当你失败时 当你愤怒时当你灰心丧气时 当你孤独时当你遇到困难时 (学生相互讨论后交流) (2)除了上面这些外，你还会在什么情况下用音乐来帮助自己? (教师注意引导学生用健康优美的音乐来调节情绪，平衡心态)
六、总结活动
1.提问：今天这节课，同学们有什么收获? 2.总结：音乐来源于生活，健康优美的音乐可以使我们对自己充满信心，对生活充满向往。生活中除了音乐，还有许多像音乐一样美好的事物等待我们去发现，去和它们交朋友。同学们，让我们热爱音乐，热爱一切美好的事物，做一个热爱生活的人。
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第5课 学说“绕口令”
心育目标：
1.通过练习“绕口令”。培养学生训练语言的兴趣。
2.训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。 活动过程：
一、笑话导入
笑话故事：少年宫合唱队招生了，好多同学在家长的陪同下前去报名和面试。在面试教室门口，等着不少人，挨到王婷面试了，可有三个家长领着孩子进了门，老师问：“谁叫王婷？”，三个家长都说自己的孩子叫王婷，为此还争吵了起来。原来三个同学一个叫王婷，一个叫黄鼎，一个叫黄挺。
为了提高我们的口头表达能力这节课我们来学说“绕口令”。并进行比赛。
二、活动与训练
1.出示“绕口令”
（一）。老师先示范。
黄花黄，红花红，黄花红花开满路两旁，有人说红花比黄花好，有人说黄花比红花香，不管是红花比黄花好，还是黄花比红花香，反正是红花比黄花红，黄花比红花黄。
2.集体指导：集体朗读上述“绕口令”，要求读懂意思；
指导学生各自找出绕口令的句子或发音难点，并要求学生反复操练； 在指导学生读准字音、读顺句子后再加快朗读“绕口令”的速度。 3.开展竞赛：
出示“绕口令”
（二），先要求学生集体练习朗读“绕口令”。然后举行比赛。每小组选派2名代表参加比赛，其余同学参加评比打分。
内容：南边来了个喇嘛，右手提着个塔玛；北边来了个哑巴，左手拿着个喇叭。喇嘛要用右手上的塔玛换哑巴左手上的喇叭，哑巴不愿拿左手的喇叭换喇嘛右手上的塔玛，喇嘛怪哑巴，哑巴怨喇嘛，实在是怪不得哑巴，怨不得喇嘛。
换座位，同桌两位同学进行“绕口令”比赛。内容可以自编。
三、总结
说话“绕口令”是件不容易的事，要说好“绕口令”。关键在于口型，牙齿和舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连贯、准确。常常练读“绕口令”，对于提高我们的语音表达能力是有很大好处的。
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第三单元 学会做人
第9课 礼仪小学生
心育目标：
1.通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯。 2.人人争做“礼仪小学生”。 活动过程：
一、小品导入
提示：认真看看小品中的孩子做了些什么？
小品内容：“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“砰”教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，早自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
讨论交流：
1.小品中冲冲是怎么做的？ 2.为什么老师和同学们都看着他？
小结揭题：冲冲在上课迟到的情况下，冲进教室，非常没礼貌，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”。
二、活动与训练：
三、再看小品“文文与刚刚”
小品内容：牛牛生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友文文和刚刚一起去他家探望。开门的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有礼貌地向牛牛爸爸打招呼，然后进了门。可急性的刚刚已经走到牛牛的床前……牛牛爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——一年级(下)心理健康教育
欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果。文文摆摆手不要，推辞不掉，就说：“谢谢牛牛爸爸”，然后才接过了苹果。
讨论交流：（以小组形式）
文文和刚刚，你们更喜欢哪一个？为什么？
师小结：到他人家访问是一种礼仪性活动。在访问同学家时要注意文明礼貌，特别是要尊敬同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人称赞和喜欢。
训练：
（1）请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生”形象。 （2）小组讨论交流：请每个同学向本组同学介绍写一写或画一画的内容。 各组选派代表向全班同学介绍写一写或画一画的内容。 想一想自己要成为一个“礼仪小学生”，应该怎样去努力？
四、总结
通过这节课，相信大家都明白了怎样才是一个“礼仪小学生”。希望大家以后有意识地培养自己做一个文明的小学生。的确，礼仪人际交往中的“粘合剂”“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生。
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第10课 我家来客人了
心育目标：
通过活动，使学生学习待人接物的行动规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。并在活动中锻炼学生的角色扮演能力。
活动过程：
一、小品导入
内容简介：周六晚上，小明独自在家里打游戏机。打得正带劲时，门铃响了。原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。小明不耐烦地去开门，马上又跑回来继续打游戏机。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩。这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小明没礼貌。
讨论：如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？
揭题：今天我们就围绕“我家来客人了”这话题来展开讨论。 假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？
小结：家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌，热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。我们要做个热情好客的小主人。
二、活动与训练：那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？ 小品表演：（内容简介）周五下午，小红独自在家里。有人敲门，她打开门一看，是位不认识的阿姨，这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包。小红站在门口，想了想……
讨论交流：如果你是小红，你会怎样做？
小结：通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语音不失，礼貌。
练习：分别请各组的代表上台来表演，同时宣布表演得分依据：主人扮演者礼貌待客、行为规范4分，表情丰富生动2分，普通话流利1分；客人扮演者行为规范、礼貌1分，表情丰富1分，普通话流利1分，共10分。
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情景一：星期天下午，小明独自在家里，这时，有人敲门，他开门一看，原来是爷爷奶奶来了……
情景二：星期天下午，小明独自在家里，听到门铃响后，开门一看，是他认识的一位爸爸的同事，来找爸爸的……
情景三：周六下午，小刚可忙了，他约了几个小伙伴来家玩。还没忙完，门铃响了，小伙伴来了……
情境四：周五晚上，小玲独自在家里，这时有人敲门，她打开一看，是一位并不认识的客人站在门外……（学生代表分别表演，其余同学根据表演情况，进行简单评析、评分。）
四、总结：
通过这次活动，我们知道家里来了客人，我们要遵守一定的礼仪规范，接待客人。归纳起来，大家看一看有这样几条：主动热情、礼貌周到、生疏有别。希望大家在实际生活中能运用我们所练习的规范，做阁文明礼貌的小主人。
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第11课 不当“小皇帝”
心育目标：
1.通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。
2.让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
活动过程：
一、小品导入
小品内容：清晨，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，使妈妈很生气。
讨论：你喜欢小品里是小小吗？为什么？
小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”。我们都不喜欢她。
今天我们一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
二、活动与训练：1.情景表演
内容：在体育课上，老师宣布进行拍球比赛。大家轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。过了一会，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他，丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
1.讨论交流：为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？
2.小结：丁丁是个蛮横不讲理的孩子，像这样不想到别人的表现，都是任性的 表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。
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3.评议：前些天，老师看到这样一件事，在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子听了又哭又闹，最后爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气得说：“你这孩子真不听话！”周围的叔叔、阿姨们看到了也都说：“这孩子怎么这个样！”小朋友们，你们看，这孩子的脾气怎么样？
小组讨论：你喜欢这样的孩子吗？你们喜欢什么样的孩子？
4.表演与训练：小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子，请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家看。
三、总结
通过这堂课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的，老师希望你们每个小朋友都能得到爸爸妈妈老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。
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第12课 烦恼来了怎么办?
心育目标：
认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。 教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。 帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。 活动过程：
一、引入课题
二、认识烦恼的本质，明白不同态度对待烦恼有不同的结果 小剧表演
剧情大意：发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。
旁白：第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交……
思考：
小品中的人物表现的是什么心情? 这种心情给她的学习和生活带来了什么影响? 学生讨论，老师启发引导，认识消极对待烦恼的危害。
给珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。 想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。
珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。 思考：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么? 学生讨论：老师启发并小结，指出要学会理智地分析问题，一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系，当能乐观而自信，用积极的态度来对待烦恼，就能看到烦恼也有积极的一面，从而有利于消除或减轻烦恼。
三、学习如何处理各种不同的烦恼 由心灵博士的话引入。
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发给每人一张白纸，请写下自己感到最烦恼的事，以及什么烦恼，可不署名。 学生写完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。
课前通过测试，已了解到克服烦恼能力较强的学生，请三名代表各列举一次克服烦恼的过程，着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验，后来做了什么，花了多长时间等。
打幻灯，出示名人克服烦恼的事例。
“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
小结：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。
组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。
班内交流：
请两个小组各举一例摆脱烦恼的办法。 师适当启发引导：
你还有别的方法吗?请给大家介绍一下。 有哪些方法需要改进? 师提醒学生：没有拿到快乐小精灵的同学，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。
四、总结：
提供一些常用克服烦恼的方法，如转移注意力，宣泄等。
赠送名人名言：天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
五、放音乐：“幸福拍手歌”，学生伴随音乐用身体语言表达心情。 提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。
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画画、刻蜡版、踢球，他都用脚，他被大家称为“无手小贝利”。甚至在珠算比赛中用脚拨算盘，竟得了第三名。他从小学到高中年年被评为三好学生。
他的爸爸妈妈很想帮助他，为什么他不要?他用脚做事肯定很难，他为什么会坚持下来呢?他是怎么想的? 讨论发言。看完后，对照自己，你怎么想? 根据发言小结。
（三）讨论解决问题的方法。
1.(教师引导)现在我们的生活好了，家里有洗衣机、洗碗机，有父母帮，我们没有许多的机会锻炼自己的双手，我们要自己创造机会去做。(看录像讨论发言) 自己不会洗碗，怎么办? 妈妈说你太小，不让你扫地，你会对妈妈说什么? 假如父母不在家，你的肚子饿，怎么办? 2.小结。大家都很聪明想了很多的办法来照顾自己，说明大家有能力做许多的事。
（四）联系实际解决问题。出示调查问卷：现在你认为你能学会做什么事? 分几组学习做事，互相帮助。(如：穿鞋带、系鞋带、钉扣子、折衣服等) 你学会了什么?心里高兴吗?为什么?
三、总结。老师也很高兴，不但因为你们学会了不少的事，更重要的是你们明白了要锻炼自己的双手，才能变得更灵巧。灵巧的双手需要长期的磨练才能得来。
四、作业：下面老师发一张表，记上每天的表现，做得好的就画一面小红旗。下星期举行“灵巧手”比赛，到时看谁的手最灵巧? 补充活动
1.“灵巧手”比赛。
2.收集有关名人名言，读名人传记，以自勉。
3.通过日记，记录每天的成绩，体会成功感，不断进步。
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第16课 生活智慧操（想一想）
心育目标：
1.通过做生活智慧操，让孩子懂得多动脑，多思考，才能更聪明。 2.掌握生活的有关技巧，养成多动脑的好习惯。 活动过程：
一、创设情景，设置悬念。
还记得司马光砸缸的故事吗？谁来说说司马光是遇到了一件怎样紧急的事情，在紧要关头，司马光是如何临危不惧，镇定自若地救人的？
在生活中你遇到过一些麻烦事吗？
小组说说你遇到的烦心事以及难以解决的困难。
今天我们这节课要来学习司马光，做个足智多谋的孩子，遇到问题，我们要勤于动脑，想想应该怎么做。
二、出示问题情景，小组合作思考：围绕下面问题，尽可能多地想出解决问题的办法，看谁想得多？（不管想得对不对，只比数量多少）
1.下雨了，小明没带雨伞，怎样回家？ 2.小平坐在汽车上，车突然着火了，怎么办？ 3.游玩中迷了路，怎么办？
4.一家工厂生产出一种新型牙膏，卖不掉，怎么办？ 5.暑假，一个人在家嫌闷，怎么办？ 6.有缺点，想改正，可就是改不掉，怎么办？ 7.妈妈不在家，没人做饭，怎么办？ 8.小孩掉到河里，怎么办？
三、小组交流的基础上，派员作全班交流评比哪一组是生活智慧星。
四、总结：学习要经常动脑筋，生活也要经常动脑筋。这样经常动脑筋，才能使脑越用越活，使你变得越来越聪明。
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