浅谈小学一年级语文识字教学的方法
禄丰县仁兴镇小学 陈丽红
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识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的氛围中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，在教学中我尝试了以下识字方法：
一、联想识字法
一年级课本中出现了一些象形文字，如：口，耳，鸟，月等，教学时可先让学生观察实物说说它们的外形，再出示图形与汉字进行对照, 启发学生善于发现字和物体之间的联系，根据已有的生活经验和知识记住字形, 了解字义。
二、对比识字法
有些字与字之间，从字形上看十分相似，它们有时就是一笔之差，如:手—毛，天—无，人—入等，识字时，我们应做有心人，把它们同时出示在黑板上，请学生说出它们之间的细微区别，也可通过加一笔，减一笔或变一笔等多种形式进行练习，不仅让学生牢牢记住了字形，而且锻炼了他们表达，观察等多方面的能力，从而读准字音，记忆也更加深刻。
三、归类识字法
许多形声字，形旁标意义，声旁标发音。我们把汉字进行归类识字，不仅很快能记住字形，读准字音，还能了解字义。学习“足”部的，“跑，跳，踢”等字时，我让学生亲自做跑，跳，踢的动作，再问学生这些动作必须用我们的什么部位才能完成，学生很快明白了左边的“足”部所表示字的部份意义。 “河，流，江”这些与水有关字的，因而左边有“ 氵 ”部，归类识字把形旁相同的字集中在一起识字，大大的降低了识字的难度，提高了教学效率。
四、游戏识字法
游戏中识字，是最受孩子们喜欢的识字方法。在游戏中识字，学生情绪高涨，注意力最集中，所以识字印象最深刻，字记得很牢固。在教学时，可先让学生借助拼音工具朗读课文，再在课文中圈出所要学的生字，最后，可让学生做采摘“蘑菇”的游戏，假如学生认准了“蘑菇”背后的字，“蘑菇”就归谁了。还可以做拼字游戏，把字进行分解，把多个字分成两个部分，然后打乱顺序，让同学们拿着字的不同部件的卡片进行找朋友的游戏。如“爸”分成“父”和“巴”，“江”分成“氵”与“工”等。还有猜谜语识字，是一种喜闻乐见的方式，如学习“告”字时，我出示谜面：“一口咬掉牛尾巴”；学习“六”字时，我出示谜面：“一点一横长，二点摆下方”；学习“树”字时，我出谜面：“又进村来”。同学们很快就记住了字形，思维能力也得到了锻炼。 总之，小小的汉字，奥妙无穷，教学时，教师要结合儿童的特点，调动孩子们的感官，让他们积极参与其中，使枯燥的识字教学变得活泼有趣起来。
