课
题：第二章 第五节
生物的变异
主备人:王慧君
备课组成员：王慧君
王东
第课时
总第____课时
备课时间: _________________________________ 授课时间:_________________________________
教学目标：
教学重点：
引起生物变异的两种原因，理解生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。
教学难点：
引起生物变异的两种原因。
教学课时：课时，本节为第 课时
教学过程：
复习旧知（出示投影）
1、我们把兔的毛色、人的耳朵有没有耳垂、豌豆植株的高矮称为___________。
2、把同种生物同一性状的不同表现形式称为___________。
3、上题中，涉及了哪些相对性状，请同学们一一找出来？
4、我们把生物亲子间的相似性叫__________。
把生物亲子间和子代个体间的差异叫__________。
一、联系生活，形成认识——生物的变异普遍存在 板书
一、生物的变异_______存在 板书 普遍
过渡：为什么生物的变异会存在，生物变异的原因是什么，让我们一起来探究一种变异现象——花生果实大小的变异，来解释这些问题。 板书
二、引起变异的原因
二、产生疑问，分组探究——探究花生果实大小的变异
探究计划——取样、测量、记录、求平均值、统计、画直方图、讨论。
三、设计问题串，层层深入
师：将学生探究结果的平均值写在黑板上，投影学生画的直方图，并据其中的一张图引导学生分析讨论。 引导问题
①据图说出这种花生果实长度的分布范围？最小是多少毫米，最大是多少毫米？
生：答出花生果实长度的分布范围。
②根据这张图中的数据，你能得出什么结论？ 生：同一品种的花生果实有长有短
③为什么同一个品种的花生果实有大有小，这种变异是什么原因造成的？ 生：环境 板书 环境
④根据探究结果区分大花生和小花生，从两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？
生：大花生果实长度的平均值都大于小花生。
⑤大花生和小花生果实长度的平均值有差异，这种差异是由什么决定的？ 生：遗传物质
二次备课
板书 遗传物质
师：花生果实大小变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质引起。
⑥把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的依据是什么？ 生：讨论分析与交流。
⑦大花生种在贫瘠的土壤中果实会变小，把小花生种到肥沃的土壤中果实会变大，引起变异的原因是什么？这种变异能遗传给后代吗？
生：只是由于环境改变引起的变异。不能遗传，因为遗传物质没有改变。 师：也就是说，单纯由环境引起的变异，如果遗传物质没有改变，就不会遗传给后代。属于不遗传的变异。
板书
三、变异的分类 不遗传的变异
⑧什么样的变异能遗传呢？像绿色的玉米地里出现了一株白化苗，这株白化苗能遗传吗？
生：能遗传，因为遗传物质发生了改变。 板书 可遗传的变异
⑨从大花生中取一粒粒大饱满的种子种不去，所收获的果实都大吗？为什么？ 生：不一定，花生果实的大小出除了受遗传物质的影响，还受环境的影响。 师：说明环境与遗传物质对生物性状的影响中，遗传物质是主要原因。
二次备课
三、课堂小结
谈谈你的收获和想法
四、课堂练习
练习册
五、布置作业
练习册
板书设计 第五节生物的变异
一、生物的变异普遍存在
二、引起变异的原因 环境
遗传物质
三、变异的分类
不遗传的变异 可遗传的变异
教后反思
____________________________________________ ____________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ 2
