以教师专业化发展为抓手 机制护航 全面提高教学质量 “学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想活动实施方案
按照全市成教会议的要求，面临新形势，教务处立足学校发展与部门工作实际，正视差距、增强信心，决心努力深化发展思路，完善争创措施，认真开展对标定位工作，经研究决定特提出2012年对标定位工作方案如下：
一、总体要求
以“对标一流、创先争优”活动为契机，把开展对标定位活动作为推动中心工作的有力抓手和有效办法，紧紧围绕实现后发赶超、跨越发展目标，对照可学可比的先进典型和工作标准，进行多方位、多层次、多角度对标，查找差距不足，制定赶超措施，为推动我校各项工作的发展提供有效的动力和保障。
二、现状评估
在学校的正确领导下，教务处以强化内涵建设，提高教学质量为根本，以师资建设、课程建设和专业建设为依托，不断提高教务人员的管理能力和工作效率，加强教务工作的规范化、制度化和信息化建设，采取了一系列扎实有效的措施，取得了显著成效。按照中职国家级示范学校人才培养工作水平评估要求并结合我校与各专业特点，教务处组织各系部在历年来适时修订人才培养方案的基础上，近日，又对所有专业的人才培养方案进行了改革与调整，新方案紧紧围绕职业能力、职业素养、可持续发展能力构建设置课程模块，人才培养模式改革与课程改革初见成效；通过鼓励、支持教师参加研究生学历或学位进修、岗位培训、下厂锻炼以及老教师传、帮、带等措施，使学校教师的学历、学位层次和业务水平得到很大提高，专业基础课和专业课中具有“双师”素质教师的比例逐年提高，教师队伍结构不断趋于合理；通过岗前试讲、跟班听课、教务处听评课、学生评教等措施，建立了较为完善的教学质量监督体系；制定了教学各个环节的规章制度，规范了教学管理，为学校的长效发展奠定了较好基础。
教务处虽然做了大量工作，也取得了一定的效果，但对标衡水中学、张家口职教中心以及我校未来的发展需要，依然有许多工作需要加强并有所突破。
三、主要内容
按照“全面对标要联系实际，突出重点，注重实效”的要求，联系教务工作实际，确定“全面对标”学习标准。重点在凝聚战斗力上与先进单位对标，查找管理、队伍、制度、建设等方面的差距，加强自身建设，完善各项管理措施，突出带头人作用，以创先争优活动中各个分项活动为载体，打造坚强有力，特别能战斗的管理队伍，提升全体教职工的整体水平。
“对标一流、创先争优”要广泛发动、分类指导、全员参与。立足岗位比贡献，确定自己干好本职工作的目标，争当模范教职工。重点在发挥先锋模范作用、保持先进性上对标，查找品质修养、能力水平、工作业绩等方面的差距，争当优秀员工。
四、争创标准
教务处在对工作现状合理评估的基础上，对标定位，查找不足，明确努力方向，确定未来的工作目标如下：
1、关注教师专业化成长、营造“精神特区”
1 个别教师存在侥幸心理认为自己端的是“铁饭碗”，学习、进取的积极性不高：还有个别教师存在“小富即安”思想，认为自己的经验已足够应付现在的学生依靠经验吃饭极个别教师的思想中还存在“一切向钱看”的意识，奉献精神缺乏。面对这种状况，教务处一方面着眼于加强师德师风建设；另一方面要主动带动全体教师的专业发展，帮助教师们实现自我的人生价值，营造一个尊重人的价值和精神的环境，逐渐把学校建设成一个“精神特区”。
高素质的，富有奉献精神的老师群体，是学校走向成功的根本性措施和保障。
（1）教师是更需要与时俱进的行业
一个人只要活得充实获得健康自在，从某个角度讲他就成功了。所以即使我们做不到爱生如子，也希望能够做到爱岗敬业，当回首一生几十年的教学生涯不要留下太大的遗憾。反观我校的现状，有一些教师不再对自己严格要求，不再学习，把教学看成是一种负担，这种情况下，教学效果可想而知。
衡水中学开展的教师读书节活动让人感慨、让人感动，那些决定国家命运，生产政策的高层智囊要大量读书，老师同样要读书。
我们有些老师之所以不太受学生欢迎，或者说学生不太喜欢上他（她）的课，其原因恐怕与学生的需要有很大的关系，事实证明要想教好学生必须要有一眼活泉！
读书，读好书，写读书笔记，写作文都应该成为老师的习惯。
我们每个人需要学习的知识很多，并且还要把好的适合我们的进行改进实施，这样才会以饱满的热情投入到教育事业中，也才会在实际的教学工作中以充满激情的教学感染学生。
（2）教师队伍从严从细、树立“从大局出发，对未来负责”的精神，坚定“尽全心、出全力、负全责”的意识
强调师德、塑造教师的人格魅力
从抓师德建设入手培养教师的人格修为，明确提出，教师全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
师爱是师德的核心； 师德的核心内涵是服务；人格魅力就是文化，人格魅力就是教育资源，人格魅力就是教学质量。没有人格魅力，教师就失去了亲和力，学生就失去了依托，学校就失去了希望。教师的人格魅力是广大教师激情拼搏的精神源泉。
学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会产生很强的教育力。正所谓“亲其师，信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是成功。
在教学效果上，一位教师的人格力量与他的教学成绩正相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要，要从抓师德建设入手培养教师的人格修养。
注重培养
青年教师走进衡水科技工程学校，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“科工教师”。我们要像衡水中学那样，制定青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。每一关都有过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的、合格的“科工教师”。
为了帮助青年教师过“五关”，我们要采取一系列措施，请本校的名师、学科带头人、骨干教师以及邀请全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能 2 比赛，把青年教师送出去学习，进修，参观。建立“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师们也要自己找徒弟，这样经过数年努力，教师一定会完成“成功大厦”的基础建设。
善于激励
激励功能是巨大的，一次表扬有时可以改变一个人的命运。
一位教师合格之后，学校还有五个等级的荣誉称号等着老师去领，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。 “只要工作干得好，你就会被尊重，被认可，被重用。”有自己决定自己发展的权利，因此可以决定自己发展的方向，也因此才大有可为。
崇尚精神、精神品质造就教育品质
致力于创设激情燃烧的校园，倾力打造教师的“精神家园”、“精神特区”，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。学习很苦，教好学生更是不易，它如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势是不行的。像衡中那样，通过创建精神特区，实现“让每一位老师有激情、让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行？
我们提出的目标要求是：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。
让我们校园环境处处育人
校园最美的风景莫过于文化长廊，我们可以把历年来学校的优秀毕业生及在校的优秀学生的事迹处处张贴，让处处是榜样的力量充分发挥和沉淀下来。它可以是在校园的每个角落、在寝室、在教室。办公区标语，丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。
真正让师生具有强烈的时间感以及较强烈的目标意识，身在其中倍受鼓舞！
2、建章立制、强化常规精细化管理和强调不折不扣的执行力
建章立制，力求工作扎实、完善、务实，使学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。
学校从提高整体质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校教师队伍建设、课程结构、备课活动、考试测评、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校"精神家园"的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。争取每个岗位皆有明确的职责规定；使学校的每一项工作都有制度，无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有据可依、有章可循。
积极地建立了教学质量评估和监控机制、建立教学效果检查制度、强化课堂教学质量管理等等，比如教务处在教学上，制定了《衡水科技工程学校教学组织管理工作条例》、《衡水科技工程学校关于制定专业教学计划的原则意见》、《衡水科技工程学校关于制定课程教学大纲的意见》、《衡水科技工程学校教研室工作条例》、《衡水科技工程学校教师工作规范》、《衡水科技工程学校课堂教学管理规定》、《衡水科技工程学校关于临时调课、停课的规定》、《衡水科技工程学校实践教学管理规定》、《衡水科技工程学校教师工作质量综合考核方案》、《衡水科技工程学校教学工作督导制度》、《衡水科技工程学校听课制度》、《衡水科技工程学校考试制度》、《衡水科技工程学校教学事故认定及处理办法》、《衡水科技工程学校教师下企业实践锻炼制度》、《衡水科技工程学校教师进修培训管理办法》、《衡水科技工程学校专业带头人 3 培养计划》、《衡水科技工程学校‘校级精品课程’评选方案》等。
正在研究讨论的有《衡水科技工程学校青年教师过关考核方案》、《衡水科技工程学校最受欢迎教师评价标准》、《衡水科技工程学校青年教师希望之星评选办法》、《衡水科技工程学校试题评价方案》、《衡水科技工程学校教师教学问卷和学情问卷办法及反馈表》等。
明确岗位职责，强化检查监督，强调不折不扣的执行力。在管理的过程、细节上下功夫努力做到教学常规管理的精细化、长效化。真正使管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到彻底的贯彻和执行，达到各个环节、各个方面的运行是规范、高效和有序的。
3、激活课堂教学是学校育人成功的关键和秘诀
素质是关键、德育是龙头、教学是重点
一所学校，无论怎样改革，成败与否，最终都可以通过课堂呈现出来。课堂的主人是学生，学习的主人是学生，学校的主人也是学生，学校成功与否，最终还是看学生。
（1）努力营造教学氛围、大力提高现代化教学水平
一直以来，学校领导班子高度重视教学工作，牢固树立了以教学为中心的理念和工作思路，一切为教学服务，研究制定了一系列保证教学中心地位的政策措施，制度化地检查督导教学工作，用政策倾向和人文关怀支持教学工作。改变传统的教学模式，创设新颖的教学理念，探索全新的教学方法，以争取更大的教学成果。为此，我们加强了教育教学基础设施及现代技术装备的投入力度。2011年下半年我们共改装、新装多媒体教学设施112台套，同时，在全部教室安装了音、视频系统，所有这些，都大大提高了我校的现代化教育教学管理水平。
（2）激活课堂教学、让学生成为课堂的主宰
课堂不是教师在表演，而是与学生在交流合作。变教为诱，变学为思，概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程
A把课堂的时间交给学生
课堂教学改革的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。明确“五主”原则，即教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。
要让学生成为课堂的真正主人，教师要转变观念，把时间交给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自主的、能动的学习主体。
教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、合作，学生真正成了课堂的主人。时间
4 交给了学生，在课堂上你会看到生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、立体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。B集体攻关，统一行动
B集体备课 推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
C集体教研 每学期(年)初确定各学科的教学科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每周周二下午第三节课为各学科组进行教学科研活动时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）；定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，争取每学期出版一期《教师优秀论文集》；每周教学科研活动时间，各系部组织人员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录到教务处；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。与此同时，分学科建立公开课听评小组，校领导分头参与各组的公开课听评，教务处成员参与所有公开课听评；学期初教务处会同各系部制定全学期公开课听评计划并组织实施；公开课每周至少安排4节，坚持每听必评；开设公开课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教务处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处会同各系部负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报公开课；对公开课工作，学校定期总结；对优秀公开课，通过录像片的形式组织观摩。
D推门课制度 学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，被听课的老师要进行教学反思，撰写反思总结。同时，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、撰写论文，制作课件。学校各教室都安装了数字音、视频系统，学校领导和教师随时都可以通过教务处的电视墙调取任何一位教师的课。这有利于教师业务的提高，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，另外也使师生和谐
5 相处，体现了真正意义上的合作多赢。
(3)进行课程设置改革，加强理论与实际的紧密结合
多年来，我们一直沿用全国的通用教材，经过教学实践的和用人单位的意见反馈，我们应该对部分教材有针对性的进行改革，尤其是对专业课，在规范课程设置、教材选用的基础上，同时保证完成国家规定教学计划、教学主要内容的前提下，应根据专业需要和学生的实际情况，在不违背国家统编教材主旨的基础上，组织教师对各专业课编订校本教材，使课程设置更科学，更合理，更适用，更贴近实际。
(4)进行教学方法改革，改善教师不爱教、学生不爱学的问题
多年来，职业类学校招收的学生普遍文化基础较差，学习兴趣不强，针对这种情况，我们应组织教学科研人员及专业教师深入企业、工厂、矿山一线与企业领导、员工面对面的进行交流，实地调研；到有名望的兄弟学校参观考察，与他们倾心交流、虚心请教，学习他们先进的教学理念和管理方法，以他们的方法为依据，结合企业所需，研究出适合我校实际的改革方案，改变以往教师教、学生学的的传统教学方法，提高教学效率、提升学生的学习兴趣。
文化课教学，可以实施“自主、合作、探究式”教学方法改革，改变过去教师要学生学为学生我要学。采取灵活的授课方式，让学生自主、兴趣的进行学习，解决学生上课心不在课堂的问题，大大提高学生的学习主动性。
另外，在教学中，我们应针对学校的实际情况，在保证在校总学时的前提下，根据教学需要，调整教学计划，进行工学结合等教学方法的改进，让学生深入到企业亲身体会社会真正需要的是什么样的人，在企业实习一段时间后再回校继续进行学习，进而使学生的学习更加有针对性，从而使学生有了学习的动力和目标，大大提高学习的主动性，这种教学方法给教学带来了生机和活力，学生也有较高的积极性，教师也能够教的得心就手。
教学质量的提高是一个连续的、渐进的、动态的过程，在这个过程中需要采用科学的方法，不间断地收集来自各方面的教学质量评价信息，及时反馈到各相关环节，然后根据评价结果，找出现状问题，提出改进措施，从而对影响教学质量的因素实施有效控制，真正使课堂散发出应有的活力，以促进教学质量的全面提高。
4、进行学生评价机制改革，解决学生学习懒散的现状
由于就读于职业学校的学生普遍基础较差，素质偏低，在中学期间形成懒散的毛病，很长一段时间内很难改变。为解决这一现实问题，需要对学生评价机制进行改革，把学生的平时表现包括作业完成、出勤、上课发言及听课状态等都按一定的分值由任课教师记录在案，让这些方面占到学期总成绩一定的百分比，最终赋予一定的分值。即执行“全程监控考核法”。这种评价机制的改革，将大大解决学生上课睡觉、缺课、不做作业等问题，使学生的学习状态有明显提高。
当然，职业类学校教学质量的提高决非一日之功，而应自上而下，有领导、有计划、有步骤的解决。通过不断探索，真正形成切合职业教育实际的教学体系，为我国现代化事业快出人才、出好人才做出更大的贡献。
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5、重视教学科研、“迫”使教师改革
关于教学科研，学校从八合一整合以来就十分重视，力争努力营造出“人人有课题、个个在研究”的学术氛围。但在教师群体中也出现轻视、无关、顾虑等消极思想面对这种状况，从2012年开始，教务处会同和系部及时拿出一系列的应对措施使一些课题研究真正使其发挥出应有的作用。比如，每个教室都配备了多媒体，减轻了教师授课负担，提高了课堂效果，让老师们有时间去研究，教师也不能再按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲， “逼着”“迫着”教师去研究、去改革、“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置。一旦形成了习惯，教育科研的自主意识就确立了。从而使教学、教研及科研部门有机的结合起来，从而大大提高工作效能。我们坚信在我们的不懈努力下，衡水科技工程学校的教育教学质量将会再上一个新台阶。
6、始终坚持开放办学的原则，深化校企合作，努力开展多种形式的交流与合作，大力培养高素质人才
学校积极与省内外多个行业、企业联合办学、办班。办学的实践让我们深刻认识到，校企合作是学校与企业双服务、双依靠、双参与、最终实现互利共赢的最佳模式，是职业学校主动适应市场、贴紧企业构筑发展平台的重要途径，是职业教育改革发展的必由之路。
基于这种认识，学校紧紧依托毗邻京津的区位优势，将合作目标锁定在发达城市的知名企业，努力开发新的合作伙伴，创新合作形式，健全合作机制，深化合作内涵，拓展合作领域，先后与多家大中型企事业单位建立起订单培养、建立培训基地、企业专家常驻、引企入校、办学进厂等多种联办模式，
在此基础上，学校选派多名师生到国内外考察、培训，先后邀请多位全国知名企业的老板到校兼职，并与多所国内知名的中高职院校，建立了友好学校关系，实现了彼此之间的深入交流和合作。这一切，终将为培养具有中国心、世界眼、现代脑的创新人才奠定坚实的基础。
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7、抢抓机遇，完善骨干专业、努力谋划新专业的建设
对一所职业学校来说，灵活设置专业是保持旺盛活力的关键。这些年来，学校始终紧跟国家经济发展步伐，紧贴蓬勃发展的第三产业，敏锐捕捉市场信息，更新调整专业设置，努力将专业办在企业的兴奋点上，办在职业岗位的技能紧缺口上。
为学校有更大的发展，我们积极完善骨干专业、努力谋划新专业的建设。在老专业、骨干专业日臻完善的基础上，随着我校新校区建设和招生规模的扩大，我们找专家、进工厂，根据社会需求和学校实际，不计时间不分昼夜经过反复论证，完成了拟在2012年新增设电梯安装与维修、橡胶工艺、建筑工程施工等三个专业（技能方向）的申报工作，并已与近日批复通过。
8、完善2+1顶岗实践模式、培养合格企业员工
7 顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现中职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的中职教学基本规范，是中职学校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节，顶岗实习是改革人才培养模式，促使学生将理论与实践有机结合、全面提高就业能力的重要途径。
（1）统一思想，提高认识，做好宣传，充分认识顶岗实习工作的目的和意义
顶岗实习是教学活动，应做到制度化、规范化。制定周密的切合实际的顶岗实习计划是做好顶岗实习的保证。顶岗实习是专业教学工作中综合性最强的实践性教学环节。顶岗实习计划在学校教务处指导下由各专业系部制定，其内容主要包括各专业顶岗实习目的、意义、方法、路线、时间、教学方案的实践与实施、指导教师的配备、对指导教师和学生的要求和考核评价方式等。
顶岗实习是中职教育新的理念，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广、创新创业结合起来，努力把学生培养成“下得去、留得住、用得上”实践能力强、职业素质高的高技能人才。但有少数同学和其家长不够理解，特别是家庭条件好的学生，有抵触情绪。因此，做好组织与动员工作十分重要。要针对学生的思想认识情况切实做好动员工作，结合学生的培养目标分析顶岗实习的重要意义和必要性，提高学生的思想认识，树立正确的顶岗实习理念。
（2）要选好顶岗实习合作企业
顶岗实习合作企业一般要求技术先进、管理科学、环境良好、交通方便，有较强的技术和管理力量，有健全的管理制度。一个好的实习的平台对学生学习、生活和成长是至关重要的，当然，顶岗实习合作企业是工厂、公司，是生产一线，在很大程度上，不可能为我们的学生提供专业对口实习，只能提供生产劳动及附属的生活场所。在环境上，同学校相比有一定的差异，这个差异从某种程度上来讲，对我们的学生是一种磨练，特别是在心理素质上是一种磨合。因而，为了让同学们在生产一线学到宝贵的社会经验，那么在选择实习合作企业时，要尽可能地选择企业管理、企业效益、生产、生活环境较好的企业，特别是在企业管理方面要选择明星企业，同时还要同企业签订好劳动合同，保证同学们实习待遇，同学们下去后，既能通过几个月的顶岗劳动，从中学到企管技能，在员工身上学到职业技能，又能有一份通过自身劳动带来的一笔收入喜悦。这对他们今后融入社会，进入生产企业，适应工厂要求，尽快胜任工作是非常有益的。
（3）要建设一支优秀指导老师队伍
选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导老师队伍，做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用。由于专业人数和实习单位要求不一样，有的分散，有的集中。学生集中的单位则安排老师长住（中间也可以老师轮换），学生分散的则一个地方或区域安排一个老师，经常下到各点去看望学生。指导老师要求了解实习学生和实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，制定实习工作计划，按实习工作计划组织学生进行生产实践、参观和现场教学，并做好教师实习日志记载。老师要经常检查学生的实习日记和完成作业情况，指导学生写好实习报告。
（4）做好考核与成绩评定工作
学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导和考核，校企双方要加强对学生的顶 8 岗实习过程控制和考核，实行由校企双方共同考核制度，双方共同填写“学生顶岗实习考核表”。学生的顶岗实习考核可分两部分：一是由合作企业指导教师或管理人员对学生的实习表现进行考核，考核成绩占总成绩的一定百分比（如60%）。考核时每个学生要填写“顶岗实习考核表”，并签字确认，加盖实习单位公章。二是学校指导教师对学生的实习情况和实习工作报告进行考核和评价，其结果也占总成绩的一定百分比（如40%）。考核评价方式为等级制，分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
五、推进措施
1、通过外出取经、内部消化的方式，提高教务工作人员的理论水平和工作能力
无论是急待加强的对标工作，还是2012年我校面临河北省教育厅教学督导检查，都可谓系统工程，并关乎到学校未来的发展，更对教务管理人员提出了更高标准，所以，完成目标的首要措施，就是加强学习，提高认识，明确操作规程，做到通业务、懂政策，以保证管理与指导环节的正确到位。教务处将在学校的领导和支持下，积极争取外出取经，通过各种专题会议进行学习，以他山之石磨我校之玉。同时将组织教务人员对相关文件进行学习研讨，制定符合我校实际的教育教学管理制度。并提高教学管理人员自身素质和工作能力。
2、对标定位，明确个人职责，奖罚分明，提高工作效率
今年教务处面临的工作十分繁重。常规工作之繁丝毫未减，迎查促建、精品课程、专业建设等教学改革之重明显增强。鉴于此，我们将按照“提升能力、提升标准、提升效率”的要求，创新工作方式，明确每个人的职责与任务，制定考评标准，明确奖罚规程，充分调动每个人的聪明才智和工作热情，不断提高工作效率。
综上，我们只要有效把握住教师专业化发展这一抓手，用发展的教师带动学生的发展，特别是真正抓住了教学过程和细节，向常规管理要质量，向教学细节要效益，向课堂教学要成绩，从而使各项教改措施不折不扣地得到落实，由此，“对标一流，创先争优”活动一定能成功，校园成为“为教师幸福奠基,为学生生命奠基”的乐园也会为时不远了！
