磨砺促成长 实践出真知
各位老师，大家好！
孔子曾经说过“学然后知不足，教然后知困”，在历经一番教学大赛洗礼之后，今天在这里我要对此次作课进行一次认真的反思，深入的总结，但实话实说，此时此刻面对全体老师我的内心十分忐忑，因为自己在语文一线教育岗位上仍属“新手上路”，实践经验不足，理论基础不深，尽管这样我还是愿意把我的点滴体会毫无保留的与大家分享，有不足之处还请大家见谅。
一、责任在肩，幸福在手
可以说长春杯小学语文教学大赛是一项盛事，其规模、影响都比较大。作为参赛选手，我一直诚惶诚恐，像我这种“零级别”的老师，上得好可以全身而退，上砸了则可能“臭名远播”，无颜面对“家乡父老”，所以一直很焦虑。甚至想过马上奔四的人了，又不是初出茅庐的年轻老师，为什么要自讨苦吃，当初立场坚定的推脱掉就好了。可转念一想，我推脱掉的将不仅是一次作课的机会，而是一种责任、一份信任，同时也将错过一次磨砺，一次难得的专业成长机会。自己从事语文教学工作一直是 “三心二意”，现在中心落到了教学上，我应该在任何事情上都更主动、更积极，这样才能接触到更多的新知识，尽快提高自己的业务能力，同时也为自己创造更多的发展机会，一举三得，何乐而不为呢！
坦白的说此次作课最让我兴奋的不是取得何等名次，而是有人不经意的一句询问：“这小孩哪来的？”，因为35岁的我，没有因为年龄而退却，35岁的我也没有因为年龄而放弃，站在讲台上的那一刻我是自信和充满活力的25岁，35岁的我以25岁的勇敢站在强手如云的竞技场上，感激的是年龄造就的沉稳，自豪的是热爱成就的激情。更加感谢的则是学校对我的信任，把这份沉甸甸的责任交到我的手中，让我有机会能够体会到全情付出后释然的快乐，收获到作为一名教师成长的幸福！特别是当东四的孩子们在课堂上情不自禁的为我鼓掌时，当不认识的老师在走廊笑着对我说：“课讲的不错时！”我骄傲，我让他们记住的不是我的名字，而是西三的名字。
二、真诚交流，和谐互助
可以说这节课的成绩单背后确实包含着众多人对我的鼓励和关心。回想最初选课的时候，校长拿着教材和教参与毫无经验的我一课一课的研究，试讲的几天里，同学年的语文老师不厌其烦的跟着我一遍又一遍的听课、评课，可以说是“备受折磨”。校长说：“要出一节好课那必须得扒几层皮，摸几次眼泪！”为此大家常常为了我的一个教学环节争论的面红耳赤，纷纷为我出谋划策提出中肯的意见，甚至是毫不留情的批评。正是在这种高标准严要求下，我才写出了十几稿不同的教案，我才一中午不停练讲了十二遍，我才能最终自信的走上比赛的讲台 。
三、知足求实，知不足求知
此次做课最大的收获是真正懂得了一节好课应该如何准备。为了讲好《滥竽充数》这一课，我浏览了数十篇优秀教案，观看了有关小学、初中寓言故事教学的十几节课例，并大量查阅了与“滥竽充数”相关的资料，精心编写了教案，制作了精美的课件。可是我前后在4年两个班试讲了三次，效果却并不尽如人意。为什么大量的劳动就讲不出激情，在课堂上碰撞不出火花呢？校长问我：“你认真研究教参了吗？”、教研组老师批评我“课堂缺乏语文味”，痛定思过我发现,自己是邯郸学步，在大量学习优秀课例的基础上仅仅停留在模仿上，结果画虎不成反类犬，在课堂上完全变成了“背课”，一字一句的把优秀教案上的模式和语言“拿来主义”，没有真正用心体会和落实教参内容的要求，也没有自己理解和想法，结果课堂自然也就成为了乏味的课堂。有了清醒的认识，有了大家的指导，找准问题的方向，也就有了突破。作课前我终于有了自己的教案，在大量学习的基础上“备”好了这节课。不得不承认，大量的学习虽然在备课前期让我固步自封，但也为我后来的游刃有余打下了基础，我们可以从好 课中学习其设计的智慧，语言的艺术，不好的我们以其为镜反思自己的教学中是不是有同样的问题出现，扬长避短。
所以我认为作为教师既要有“知不足”而“勇进”的学习态度，注重积累，大量学习。同时又要有敢于创新、乐于思考，虚心接受批评的能力。更重要的是要踏踏实实的“备好课”。
总之，这次的锻炼和学习给了我极大的震撼，也引发了我深深的思考。我清醒的认识到我依然是一个热情豪气冲上天，能力水平还有限的小小语文老师，我要学习的东西还太多太多。在今后的工作中我将继续虚心学习，不断总结自己、争取成为一名优秀的语文教师。
