教学经验总结
随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我是学英语专业的，不知不觉中教授英语已经二十多年了，下面就我个人的体会谈谈自己的感想。
我们都知道小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步，他们可能会感到新奇有趣，爱英语可能会超过语文、数学等其他科目。为此，教师要探求正确的方法，因势利导，激发学生的求知欲，正确引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，要尽可能的开展愉快教学，有属于自己的方法和技巧。
一、确定学习环境，对如何教有所认识：
显然在我们这样的农村小学，是缺乏英语的学习环境的，但是我们创设课堂的英语学习情境的同时也过多的强调了情景的创设，在去年的远程教育研修中专家也曾提到，现在的英语教学甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给
1 孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？在一年365天的外语教学中，学生运用英语的时间又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。本身我们处于农村小学这样一个缺少英语学习环境的实际情况下，人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的 积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
模拟语言情境，再现真实生活乐趣。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如在讲授动物时模仿动物，教授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。
二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
俗话说，“兴趣是最好的老师”。一节课，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中，老师运用唱歌、游戏、等灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。但是我个
2 人认为单纯的依靠玩去学是不够的。小学英语教学要具有前瞻性，对学生的英语学习不能纯粹的是从兴趣开始，兴趣结束，可以升华为更高层次的英语系统学习，为将来初高中的英语学习打下基础，只有不断学到语言知识，提高语言能力，培养良好的学习习惯，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。
在我们的日常生活中，成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育中运用好表现——成功——快乐三部曲法，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。
用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。现在提倡“无错教学”，课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师记得常说“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don\'t worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。
三、分层对待不同学生，有松有紧
3 在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。注重培养他们良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础，不为成绩而学习，为获得知识而学习。
当学生给我发短信说：“老师，每当我上英语课的时候，是我最快乐的时候！”那一刹那，我的心是温暖的。
英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。
英语教学经验总结
梁园区双八镇良浩小学：丁红玲 2013年10月31日
