灵泉碧沼德润玉洁
——长安区灵沼街道中心小学“水”主题校园文化建设工作侧记
灵沼中心小学坐峙于周邑古迹之厚土，万民稼穑之福源。始建于1933年，文脉深正，其芳久远。学校占地面积13690平方米，建筑面积4018平方米，设有教学班12个，学生500余人，教职工42人，岗位合格率100%。基础设施均达到省级标准。为了贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，近年来取得了喜人的成绩。学校先后荣获“小学教育教学综合评估先进学校”；“明荣知耻，唱响我心中的歌谣”教育活动优秀组织奖；“2007—2009年度文明校园”称号；“先进党支部”；“中小学德育工作先进学校”；“标准化学校”；“学校发展水平督导评估316工程优秀学校”；“中小学生科技教育节优秀组织奖”等区级荣誉。2012年获“西安市德育工作先进集体”荣誉称号。大队部被评为全国“做党的好孩子先进集体”；获全国第
四、第
七、第八届“书信文化活动优秀组织单位”，“陕西省红旗大队”，“西安市红旗标兵大队”；“长安区标兵红旗大队”； 长安区“体育大课间”特色项目评选一等奖。
尽管办学条件不断改善，教学设施不断完善，但办学品位不高也制约了学校的形象和发展。为了贯彻市教育局“高品位、精内涵、强特色”的办学思路，根据区教育局的安排部署，当前校园文化建设已列入学校的工作重点。
一、确定地域特色的“水”主题文化。
灵沼中心学校位于长安西部、沣河西岸、灵沼遗址之上，这里的沣河之水养育了一方百姓，丰富的文化底蕴也在促进学校的不断发展。
水是一种具有灵性的自然资源，千百年来，中华民族在认识水的过程中留下了丰富的精神产品，领悟出许多充满智慧哲思，奠定了中华水文化的深厚底蕴。我们在挖掘水文化的内涵和外延过程中达成了共识：“灵沼”因水得名，自有水的天赋，可谓风水宝地，古人云：一方水土养一方人。“灵泉碧沼”，水之源头，兼得水性，并具水德，孕育涵养人之品德，实属天人合一；“德润玉洁”是学校的灵魂，我们坚持用如水的善念，如水的德行，如水的胸怀，营造良好的教育氛围，打造良好的师德风尚，滋润濡染一颗颗幼苗茁壮成长，孕育如水般的美好心灵，涵养如水一样品德的儿童，让绿芽绽放，绿苗成长，绿树成荫、绿荫满园。因此我们把水文化确定为学校的主题文化。
二、办学理念及一训三风
1.办学理念：为学生成长奠基；为教师发展搭台；为社会进步服务。
2.一训三风：
校训：灵泉碧沼德润玉洁
校风：抉泉涌金哺桃育李
教风：掬水濯苗躬耕善教
学风：汲养若渴勤勉乐学
三、物化布点，让师生在潜移默化中感受水文化的魅力。
（一）教学门楼及门廊文化设计
把门楼和进门后两侧门房顶平台连为一体设计成门头。门廊两侧打造成理念墙和荣誉风采墙。包括教育方针、办学理念、校训、校风、教风、学风以及学校简介、校赋、校徽、校歌，师生每日三省等等。这些就像一面镜子，时刻提醒全体师生，我们要做什么，应该怎么去做。
（二）打造水文化景观
学校花巨资打造成了由喷泉、小桥流水、荷花池、鱼池、创始人雕像组成的水文化景观。尤其是创始人雕像，他矗立的是精神的旗帜，他时刻提醒着全体师生不要忘记先辈们的治学精神，要继承发扬先辈们严谨治学，奋发图强的崇高精神。
（三）教学楼之间“青竹道”与“紫藤廊”的改造
在原有景观的基础上，又增添了水的八品八德书法楹联。教育学生学习水之品德，起到育人的效果。
（四）教学楼两侧墙壁设计
教学楼外墙紧紧围绕水文化喷绘了《咏水》及《水之魂》两篇文章，进一步阐释了水的内涵及外延，让学生对水文化有了更进一步的认识。
（五）操场文化长廊
为了弘扬国学文化，学校花重金打造了70米文化长廊，主要包括“国学长廊”和“学科综合天地”两部分，长廊内容丰富全面，对学生文化内涵的提升起到了很大的作用。
（六）阳光体育长廊
为了突出操场运动文化，学校在操场的西墙上打造了“阳光体育运动长廊”，布置了各种运动图案，张贴了“我运动 我健康 我成长”的运动口号，体现了运动的拼搏精神，让学生从中感受运动的魅力和拼搏的意义。
四、班级文化建设
班级文化在校园文化中又有着重要的地位。“让班级充满活力，充满积极进取的文化氛围，让班级成为学生温馨的家”已成为我们全体教师的目标。2012年至2013年区教育局先后3次组织全区各校主管领导到眉县、延安、灞桥等地参观学习；2012年10月学校组织全体班主任到长师附小、灞桥等学校参观学习，接受到了新的理念，为建设班级文化起到很好的促进作用。各班特色内容敲定后，班主任马上构思、计划，开始搜集资料，布置教室。各班主任根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形的赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲。如：“快快乐乐学痛痛快快玩”“做最棒的自己创最优的班级”“我梦想我飞翔”、“我成长、我进步、我快乐”„„各班还设计布置了各具特色的“班务公开栏”、“每周之星”、“我的地盘我做主”、“信息加油站”“卫生角”、“阅读地带”等学校统一的和具有班级特色的文化园地；每班还结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品等。
五、拓展水文化深层含义，健全和风细雨的学校制度文化。
有形的制度中渗透着文化，无形的文化通过有形的制度载体得以表现。因此，学校制定各项制度，遵循水满即平的道理，在制定制度中注意公平公正原则，坚持人文管理和制度管理并重，注意原则性与灵活性的和谐统一，形成学校的制度文化。
（1）制度执行体现水满即平——水的“公正”品质。
学校制定的学校《章程》等一系列制度规定，便于学校管理，更成为人人遵守的准则，在具体执行中严格规范、公平公正，绝不厚此薄彼，绝不时紧时松、因人而异，确保制度的严肃性和公平性。
制度完善体现顺势而变——水的“灵动至善”品质。
制度是把双刃剑，制度可以明确方向，提高效率，但用得不好也会限制创造，泯灭活力。学校在每项制度实施前都会认真听取师生们的意见和建议，反复沟通交流，反复修改，直至达成共识。每学期还会根据执行情况对制度进行重新修订。
（3）制度管理追求精细化——水的“无孔不入”智慧
细节决定成败，精细化管理成为学校管理的必然要求。在学校新起点、新发展的形势下，学校重新修订一些管理制度，使其更具体化，更精细化，以便于每一项工作都能顺利开展，有章可循。
六、落实水文化理念，开展丰富多彩的活动文化、课程文化。
1、开展“快乐小浪花”少队活动，内容涵盖体育类、书画类、棋类、手工、科技制作、考古探索、国学诵读、合唱舞蹈等，每学期举行一次“快乐小浪花”少队活动展示，培养学
生快乐、健康、自信、互助的品质。
2、创建“水之韵”校园广播站和《浪花之歌》手抄报。
3、每学期举行一届“浪花杯”足球赛。
4、开展“快乐浪花”校园文明之星评选和“快乐浪花”文明班级评选活动。
5、每月开展一次以“好书相伴，书海寻源”为主题的读书活动，让师生真正体会“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的内涵。
6、探索开发水育课堂，即“灵动和谐”的课堂教学，改变传统的注入式教学，让课堂活起来，动起来，如水之灵动，提高课堂教学效率。
7、开发具有地域特色的校本教材——《灵泉碧沼》上下两册。
（王颖娟高成刚 曹兴君）
