“走心”的教育
最近看了部宁浩拍的公路电影，亮点很多。印象最深刻的是黄渤和马苏在酒店的对手戏：失意的黄渤扔出一沓毛爷爷，要求外表火辣性感，个性张扬率真的马苏说“我爱你”。可是欢场之中又哪来的真心？于是黄渤一直批评这个酒吧女说台词不走心。演戏需要走心，“我爱你”更是如此。当然，我认为走心这个词同样适用于教学。
从最朴素的眼光来看，教师是一份工作，那么我们必须认真工作，对得起每个月所挣的工资，不能耽误人家孩子，这是最基本的。其次教育本身是一个需要良心才能做好的工作，教师这份工作很特殊，我们所面对的对象不是产品，而是活生生的人，而人是有思想的，思想又支配他们的行动，我们只有了解其所思所想，走进他们的心灵世界，尤其是在学生主体性地位日渐强化的当下，触及学生心灵深处的教育才能真正起到的作用。
于是，我知道教学要用心。即使是表演，也要走心的表演。所以我是这样想的：
对于老师而言，首先对我们的教育对象要始终保持一颗宽容之心。每个人都是一轮月亮，总有自己阴晴圆缺的时候。既然从来都没有所谓的“完美”，我们就应该容忍孩子们的差异和欠缺。怒火只能激化矛盾，却不能解决问题。过激的语言或者行动只能导致两败俱伤，而这种伤害往往是终身难忘的。其次对我们的教育对象要始终保持一颗责任心。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于孩子而言，却没有重头再来的机会。一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于他和他的家庭来说他就是百分之百。最后，对我们的教育对象还要始终保持一颗爱心。了解他们的个性、才能和特点，公平地对待每个学生，拿掉高高在上的架子，平等地和他们相处。不挖苦他们，不体罚或者“心罚”他们。当然，这不意味着放纵的爱，无法无天，而是严爱结合。
对于学生而言，要真正实现从“要我学”到“我要学”的转变，同样需要从“心”出发。快乐的学是最重要的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
只有“心”感到了“乐”，效果才是最棒的。正如教育家苏霍姆林斯基所言：“只有学生把教育看成是自己的需要，且乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。”
不过，以上全是我的想法而已！做到“走心”的教育是很累的，因为我曾这样尝试过，累的不仅仅是身体，更是心灵。当我的不断付出与努力换来的却是家长的一句：你不配当老师，一点责任心都没有的时候，我歇斯底里的爆发了，我要让这位家长看看什么才是不负责任；当我很用功，很努力地去教孩子们，希望他们快乐地学习却被几个阿拉伯数字摧残得身心俱疲的时候，我害怕了，妥协了，原来一切只是我的自作多情。
于是我渐渐地变成了我自己都很讨厌的那种人。说好听点是意气用事、率性而为，难听点就是神经质。有时候我爆粗口挖苦他们，有时候“威胁”他们，有时候还有暴力倾向，甚至体罚或者变相体罚他们„„我真的很讨厌这样的自己。看不过去的同事们会过来跟我讲，人生要学会淡定，你整天跟孩子们过不去，你啊觉得丢人，有点出息好不好？爸爸妈妈也会对我说，你不能这样对孩子们，你应该想想，每个孩子，不管聪敏与否，他或者她都是家里的宝，不能随便拽待他们。师父跟我讲，你现在最需要的是原谅，是宽容，如果孩子们都懂，还需要我们老师干什么，老师和学生是朋友，不是敌人，孩子们性格有所差异，接受程度肯定不同，你怎么能要求他们都在一条线上，整齐划一，他们是人，不是机器„„
所以，我把这些写下来，告诉自己，不能再这样做，要改掉这些臭毛病。值得开心的事，我已经认识到了这一点，这是一种成长，尽管比其他老师慢了半拍，但没有关系，人都会慢慢成长的，不管是孩子还是老师！成长需要时间的淬炼，教育更是遗憾的艺术，但只要我们对孩子们的爱“走心”，我们就可以问心无愧地微笑！
