鱼我所欲也
1.作者在文中赞扬的是怎样的人？批评的是怎样的人？告诫人们什么？舍生取义的人（精神永存）；见利忘义的人（无生命价值）。告诫人们不辨别礼义而贪求富贵的行为是不可取的。
2.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样的好处是：给所要论述的问题增加了通俗性，为下文议论正题做好了铺垫。
生于忧患，死于安乐
1.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。
邹忌讽齐王纳谏
1.邹忌之智体现在哪些地方？请用自己的话回答。
①善于自醒、善于思考（能以小见大）②不轻信他人的赞美（透过事物见本质）③善于进谏、委婉规劝、现身说法。 2.说说邹忌是怎样成功地说服齐王的？ 采用现身说法、委婉劝说的方式。①以自己与徐公比美的生活小事设喻，指出妻、妾、客“美我”的不同原因是“私臣”、“畏臣”、“有求于臣”②把家事同国事类比。拿齐王的地位与自己作比较，指出“宫妇左右莫不私王”、“朝廷之臣莫不畏王”、“四境之内莫不有求于王”，最后指出“王之蔽甚矣”的结论。使齐王接受。 3.文中依次叙述“令初下”、“数月之后”、“期年之后”进谏的人数，说明了什么？ ①说明齐王治政的问题很大②说明齐王逐渐采纳了很多意见，不断改进了方法③说明齐王已经完全采纳了群臣吏民的意思，国家大治。 4.齐国能“战胜于朝廷”的原因有那些？①有邹忌这样敢于进谏且善于劝谏的忠臣②齐威王善于采纳建议。
伤仲永
1.题目中的“伤”有那些丰富的意蕴？ “伤”表明本文不仅惋惜仲永才华的消失；还为像仲永的父亲这样不重视后天教育、思想落后的人而感到可悲；更为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，重蹈了仲永覆辙的人哀伤。
2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，”贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至，”即没有收到后天正常的教育。
湖心亭看雪
1.“独往湖心亭看雪”中的“独”有什么表达作用？
①总领全文②表达作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式③暗示作者的“痴”，埋下伏笔④心境上的孤独感和愁绪，对故国的思念，难遇知音、不为人理解。 2.本文既然是写景，作者为什么又用近一半笔墨写人，最后还用舟子的话作结，说到了“痴”，这样有何作用？
绘景写人，相印成趣。作者最后引用舟子的话作结，画龙点睛，说作者“痴”说明了张岱痴迷于天人合一的山水之乐，这字似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括对作者品味、人格的肯定与赞赏。（“莫说相公痴，更有痴似相公者”中的“痴”：①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪②与开头“独往湖心亭看雪”相照应，写出了作者超然脱俗的性格。
3.文章用到的表达技巧：①对比，大与小、冷与热、孤独与知己，抒发人生渺茫的深沉感慨和故国思念②写景时使用白描手法，由大到小，使用夸张修辞手法。
公输
1.墨子是怎样说服公输盘的？
先用“北方有侮臣者”引出公输盘说出“吾义固不杀人”的话，在用五个“不可谓揭露“义不杀少而杀众”的矛盾性以及“义”的欺骗性。 2.墨子能够说服楚王的主要原因是什么？
①运用高妙的说理技巧，让楚王陷入自我矛盾的境地，使他明白攻宋无异于“窃疾”，是不义之举②用实力证明楚王虽有云梯没有胜算③思虑周全，事先安排弟子在宋城做好防御准备。
3.墨子劝阻楚国攻打宋国可分哪三个步骤？ ①以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷②以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷③模拟攻宋，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。 4.楚王决定放弃攻打宋国的原因有那些？ ①不合道义②实力不够，虽有云梯，但没有绝对取胜的把握③宋国已经做好了防御战争的各种准备。
小石潭记
1.从听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”到坐谭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的感情变化？说说是什么原因导致他的心情变化的？ 由乐到忧。作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但只是暂时的，一经凄清环境触发，原本由于贬官后失意、忧伤和悲凉的心情就自然流露出来，因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调，寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经寂寥无人、悄怆幽邃氛围的触发，悲凉心绪随之而来。
与朱元思书
1.本文表达了作者怎样的思想感情？作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世隐退的高洁志趣，沉湎于山水的生活情趣。
曹刿论战 1.鲁国获胜的原因：取信于民；战前准备充分；把握战机。 2.曹刿的“远谋”表现在哪些方面？
①政治公平，取信于民②精于谋略，知己知彼③善于观察，把握时机④洞察时政，进谏献言。
3.鲁庄公是怎样的人是个怎样的人？善于听取和采纳别人的意见；但政治无能，军事无知，做事前应三思，做好充分准备，经过周密的分析后再下判断。 4.曹刿在这场战役的表现给了你那些启发？做事要冷静，三思而后行；（从取信于民）可见他善于把握事物的本质，应当仔细观察，周密分析、善于把握时机；沉着果断、善抓战机、有远谋。
5.鲁庄公的“鄙”表现在：①战前三答，寄望在臣子和神身上②战中，急躁、冒进、草率从事，作战时急于击鼓进军、战胜后急于追击③取胜后不解其故。
记承天寺夜游
1.文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”运用了什么描写方法写月色？ 虚实（动静）结合，比喻传神，“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，“藻、荇交横”比喻月下清丽淡雅的竹柏倒影。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、树影摇曳、似真似幻的美妙境界。映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
2.赏析“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”：寥寥数语，意味隽永，表达了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣赏，漫步的悠闲和自我排解的大官—种种难言的感情尽在其中。
3.“闲人”在此的含义：指具有闲情逸致的人，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境和自嘲的豁达乐观。
愚公移山
1.本文运用神话传说结为，借用神的力量：侧面反映了愚公的决心不可动摇，反映了古代劳动人民的美好愿望。
2.本文多出采用了对比的写作手法，请举例。 ①二山的高峻与移山人少力微、简陋工具的对比②智叟的目光短浅、安于现状、自作聪明与愚公目光长远、胸怀大志、敢于斗争对比③遗男的热情参与与智叟的顽固不化对比。鲜明的对比使愚公的形象更高大，更感人。
送东阳马生序
1.说说作者在求学过程中遇到哪些困难，他是怎样克服的？①家贫无书—借书抄书②无名师引导—趋百里之外，从师叩问③从师求学时，天寒路艰，生活异常艰苦，一天只吃两顿粗茶淡饭，穿破衣旧袍，以读书为乐，对豪华生活毫不羡艳。 2.本文多处运用了对比的写作手法，请举例赏析。①在勤苦求学时，以主观上的勤奋与客观上的艰苦进行对比②将太学诸生学习条件的优越与作者自己过去学习时的艰苦进行对比③将自己从师时生活的俭朴与同舍生的奢华进行对比，表现了作者求学意志的坚定。
马说
1.本文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”各喻指怎样的人？表达了作者什么思想观念？ 全文用了喻物指人的方式，用伯乐比喻知人善任的贤君，用千里马比喻真正人才，将愚妄浅薄、不时人才的统治者比作食马者。阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，对人才惨遭遇的惋惜和不平。
醉翁亭记
1.三乐：山水之乐、游人之乐和太守之乐（重点与民同乐）。
2.作者到底在“乐”些什么？①山水之乐②宴酣之乐③乐人之乐。
3.太守为什么“醉”呢？为山水之景、滁人欢乐、宴会的丰盛和宾客的欢乐；太平盛世，政治清明。
4.文章通过描写醉翁亭的地理环境和多姿多彩的自然风光，勾勒出一副太守与民同乐的图画，表达了作者与民同乐的政治理想，抒发了被贬之后寄情山水、悠然自得的旷达情怀。
陋室铭
1.作者最后引用孔子的话，有何目的？表明陋室不陋，进而体现作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。
2.文末的“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证。拿“陋室”比古代贤人的居室，意在以古代名贤自比，表明自己也像古代名贤一样具有高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
爱莲说
1.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征着什么样的人？牡丹—“花之富贵者”，追求功名、富贵的人；菊—“花之隐逸者”，不趋炎附势的隐士；莲—“花之君子者”，品行高尚的贤能之士。通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝、出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕荣利、洁身自好的生活态度。
2.“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的哪句？结为这一句感叹表达了作者怎样的思想态度？“世人盛爱牡丹”，放在结尾引人注意和思考，突出作者的写作目的，表达了作者对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。
3.本文把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁三种形象相对比，用菊花（消极避世）正面衬托，用牡丹（追逐名利）反面衬托，含蓄而突出地表达了不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。
桃花源记
1.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人人各尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活得幸福、愉快。 2.“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？ 为了寄托自己的政治理想，即追求一种没有剥削压迫，没有站在乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境，反映了广大人民的意愿。 3.渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？①让一位真实的历史人物出来作证，故事更显得亦真亦幻，增添传奇色彩②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。
孙权劝学
1.鲁肃为何主动与吕蒙“结交”？①鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，两人情投意合②从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进③证明孙权劝学意见的正确。
三峡
1.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突出了三峡的什么特点？ ①三峡秋季凄清肃杀的环境特点②三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 2.从全文看，第4断引用渔者歌谣的作用是什么？①进一步突出三峡山高水长的特点②主要从侧面衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染秋天萧索凄清的气氛。
口技
1.文章首尾两次交代四个“一”的道具：①清楚地交代道具的简单，从侧面衬托表演技艺的高超②结构上首尾呼应，是文章完整严谨。（技术高：①正面：声音特点②侧面：道具少；观众反应）
2.本文多次写听众的神态、动作，目的是什么？①作者紧密结合口技妙言，描写了听众心理随着表演内容的变化过程，使文章内容变得丰富多彩②侧面描写出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者再现生活的高超能力。
