世界之窗教案——《可怕的科学》 （11月15日）
王丽
王玥
教学目标：
1、引导学生通过看封面、书内插图的辅助阅读法，进一步阅读科普类图书《可怕的科学》。
2、通过阅读了解科学常识，激发学生对科普类图书的阅读兴趣。
3、能够在阅读之后进行讨论、交流。
教学过程：
一、联系旧知，激趣导入
1、教师立于教室内世界地图下面，吸引所有孩子的注意力。
2、师：同学们，上次课上，我们一起认识了地图上许许多多神奇的地方，你们还记得吗？
生：记得
师：那我要考考大家，你知道我们中国在什么地方吗？谁来指一指（请一学生在地图上指出）。
师：你们可真聪明，我再出一个难的，你们知道世界上最大的岛是什么岛？ 生齐答：格陵兰岛。（再请一生前来指出。此时，课堂氛围极好。）
师：那谁知道世界上最大的沙漠叫什么，在哪里？
生：沙哈拉沙漠，在非洲（再最后请一个孩子指出非洲大陆所在）
3、师及时表扬孩子上次课读书认真，收获很多。接着进一步普及撒哈拉沙漠的知识，说明撒哈拉被称为死亡沙漠，接着导入本次课的阅读主题：《可怕的科学》。师生将在课程的上半部分一起走进《可怕的科学之死亡沙漠》
二、巧用方法，趣读图书
1．封面联想法：给孩子展示《死亡沙漠》的多彩封面，让生观察后说说自己的所见、引发的猜想。师再说说自己的联想，引导学生了解通过读封面联想的阅读方法。
2、联系旧知和生活实际的方法：给所有孩子一个问题：假如你进入了沙漠，只能带一件衣服，你会选择带什么？目的在于引发对沙漠昼夜温度、环境的讨论，许多孩子能侃侃而谈，说出他们了解的旧知，接着师出示《死亡沙漠》的一幅插图，给生普及印度白袍在沙漠中的便利，引发他们对图书中未知事物的兴趣。师引导其在阅读时多想想和你以前知道的一样吗？为什么？
3、观察插图法：给孩子们介绍了一个书中出场人物——探险者桑迪，让他们观察桑迪前后的几幅插图。鲜明的对比让他们感受到了这个人物的有趣，能对书本产生极大的阅读兴趣。
4、总结方法，鼓励孩子趣读图书。
三、认真阅读，遨游书海
让孩子依次选择《可怕的科学》系列图书。有序安静的开始自己的阅读。教师巡视，纠正看书姿势、阅读习惯。
四、小组讨论，积极发言
1、讲述你的奇妙科学世界。分年级组说。
五、拓展延伸
为了让更多的同学感受到科学世界的快乐，可以让其在家用笔画画书中的景象。或者回家讲给爸妈听。
