2017——2018学年度
5.课程意识。加大“丰润”课程的建设力度。要改变当前活动课程的杂乱低效现象，确立好周五的课程超市的活动目标和管理方法，加强过程管理，明确责任，提升课程意识，确立精品课程，深化课程开发工作，优化原有的校本课程，再开发1-2门有质量的校本课程。
6.高效课堂。围绕“滋润课堂”的教学主张，在日常校本教研活动和对家常课的督查评定的基础上，加强理论学习和提升，进行必要的教学思想的研讨和碰撞，组织好与名师、名校的交流。
7.教师发展。推进教学科研，促进教师专业发展。在做好常态教学的同时，要引领教师聚焦教研科研，提升教师科研素养；创新校本教研形式，真正实现“研、训、教”的一体化；学校教科研指向教学实践、指向师生发展，通过务实的研究，形成对学校教育教学实践有指导价值的研究成果。
8.特色建设。要充分利用现有的教师资源和教育技术资源，在“化成教育”整体特色、故事校园特色，以及书画项目的打造上，作出有效的探索，并能取得实在的效果。
三、具体措施：
（一）用规范指导教育教学管理。
1.加强课程计划与作息时间的管理。严格执行国家课程计划，确保开齐开足课程，尤其要重视非考试学科和实践类课程的开设，加大校本课程和综合实践活动课程的管理，促进学生全面发展。做好教师课务的合理调配安排，确保课程管理不违法、违规，按照规定适时执行春夏季作息时间。严格执行省教育厅“五严规定”，严格控制学生在校集中学习时间，制定切实可行的作业校本管理规定，保证学生每天充足的睡眠时间。
2.规范办学行为。进一步落实《江苏省中小学管理规范》和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神。加快标准化班额推进步伐，面向全体进行班级均衡配置，力保学校择校生比例控制在5%以内；加强学籍管理，严格转学、休学、复学手续，确保全国基础教育学籍管理系统正常运行；严格执行招生政策，确保外来务工人员子女、留守儿童、残疾儿童等弱势群体正常就读。要规范学籍管理。遵循“一人一籍、籍随人走”的原则，杜绝“有人无籍和有籍无人”的情况。所有学籍的变动必须按照先出具学籍变动
联系函，经教育局审核同意后，再进行网上申报的规范操作程序。
3.提升教学常规管理水平。一是要继续对教师课堂常规和学生的学习习惯加强管理，对教师层面、学生层面都要有可视性的监管和评价办法，每天进行课堂常规巡查并记载，做到周小结、月通报；二是要对课程的执行开展检查，严谨占用技能课进行三大学科的教学，以期倒逼教师提高课堂效率，对促进教师的专业发展有好处；三是要对技能学科的检查和考核力度要加大，实施分工负责，让学生的全面素质得到真正的提高和发展；四是对进一步规范早读和午间辅导的要求；五是在教育技术装备的管理和使用上提出具体的目标和操作要求。
（二）用常规引领教学过程管理。
4.重新审视教学各个环节的要求。备课：依托片区合作，加强备课组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，认真抓好以片区合作公共教学案为基础的校本化二次备课，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。上课:课堂教学实践以打造高效课堂为方向。从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。通过定期的校本教研或不定期的推门听课，进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评和等级评定，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。作业：进一步规范教师作业的布置和批改，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级作业一次，做好记录，及时反馈。辅导：扎实有效地开展志愿导学工作，组建志愿导学工作团队，将学困生辅导工作抓在实处、抓在平时，力争抓出实效。测试：加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。
5.严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。制定并落实巡课、随机听课制度。学校行政不定时巡课，主要检查教师和学生的行为表现，巡课人员认真做好巡课记录，及时总结反馈。
随机听课由学校教导处落实，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。
6.深化课程改革。加强学校特色课程和文化建设，提升学校教育教学质量，坚守课堂教学主阵地，以“滋润课堂”作为高效课堂的有效抓手，不断优化“自主导学、合作探索、达标展示”的滋润课堂教学模式。，注重课堂教学的探索与突破，加强基础知识和基本能力的教学，使学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯，力争在薄弱环节和盲点上寻求突破。特别要强调的是教研组和备课组的建设，教研组要承担管理的功能，备课组要建设成凝心聚力的小群体，要发挥团体的积极作用，对同年级学科活动进行规划和保底。
7.重视课程建设。以课程建设为重点，采取培训、调研和视导相结合的形式，指导学校课程的建设和管理，促进教育内涵发展；深入建设“丰润课程”，加强过程性规范管理，优化原有精品课程的建设，再思考开发1-2门精品校本课程，加强校外社会实践基地、家长等课程资源的建设和利用，形成与课程要求紧密结合、活动形式和载体丰富多样的学校校本课程体系。
8.落实装备管理。要抓好专用室和专用设备的管理和使用，加大资源库建设力度，突出学校信息化教学手段在教学中的常态运用和检查反馈。
9.改革评价制度。改革评价方式和评价制度。完善对学生的综合素质评价工作，规范学生成长记录袋的综合素质评价方式，促进学生全面发展。
（三）用团队助力师资队伍管理。
10.教师团队建设将采取“领放合分”教师专业发展策略，科研引领，教研提升，推动教师的专业发展内涵能力与水平。领：在“探索课、引路课、示范课”（即三课）中进行“教师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制”（即“三制”），整合科研教研内容，发挥骨干教师引领、示范作用，带动青年教师迅速成长，辐射全体教师共同进步。放：在多种形式的教学活动中，大力弘扬凸显个性，百家争鸣，不拘一格，达到教师基本功扎实后快速挖掘潜力提高能力的目的。合：以年组教研为基础，提炼教科研新成果，达成共识，形成本组特色。分：在教研组科研课题的统领下，提倡形成自己稳定独到的教学风格，并能在课中充分体现。
11.加强师德建设，进一步提升教师的师德修养。加强师爱教育，培植教师对教育、对学生、对他人的博爱情怀，引导教师争做宽厚仁爱的河小教师；加强理想信念教育，坚定教师的职业自信和对教育理想的追求，引导教师争做意诚志笃的河小教师；加强师德教育，大力弘扬“勤勉向上、和谐共生”的学校精神，营造讲正气、讲和谐、讲协作、讲奉献的良好氛围，引导教师争做敬业精业的河小教师。
13.建立以“学习”与“发展”为“核心”的教师学习新体系。大力推进读书活动，通过向教师推荐读书篇目，向教师赠送图书杂志，制定阅览室读书和办公室读书制度，要求教师完成高质量的读书笔记，开展读书交流活动，讲述我的读书故事、教育故事、成长故事等方式方法，推动教师读书学习的转型升级；开展网络下的教科研学习活动，拓宽学习渠道，改变学习方式，提升学习效能。
14.营造和谐氛围，促进教师快乐成长。大力推进“公正、民主、人文”的管理原则，积极实施“和润”管理，为教师的专业成长创设自由、宽松、和谐、共生的良好氛围，促进教师健康快乐成长。
（四）用监测强化教学质量管理。
15.加强教学质量监控，提高教学质量。让知识点过关检测和月学情检测成为教学的常态。具体内容：数学计算、应用；语文字词、按课文内容填空；英语四会单词等。认真组织好每次片区的各项测试以及六校联盟学情调研，教导处组织出题、考试、阅卷。各班级及时做好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施。
16.狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标挺进全市领先地位。
17.以丰润课程建设为契机，注重平时点滴训练，努力提升学生的综合素养。扎实社团建设管理，做好艺术节期间社团成果的展示，向社会、家长汇报；关注学生的积累背诵与课外阅读；强化学生的计算能力培养；规范专用教室的使用和管理；加强学生身体素质的训练，把学生身体素质训练作为学生每天的家庭作业。组织好我市义务教育阶段中小学生5～6月身体素质调研。
18.以落实教学常规为保障，努力提升教师形象和工作的实效。一是以市局教学六认真调研为契机，扎实六认真过程管理。二是规范课堂教学常规管理，以高效课堂建设为载体。持续推进语数外教学模式，用高效的课堂效率和有益的教学模式推动质量的提升。三是严格执行课程计划，规范办学行为，强化体卫艺、语言文字和学生社团工作，提高学生综合素质，面提高教育教学质量。
19.做好教研课和家常课好课率的评定工作，以课堂的高效率换来高质量。积极开展“减负增效”行动研究，对课堂教学的起点、内容、对象、受益面等“减负”要素和“增效”策略进行研究，用新课标作航标，促进教师认真钻研教材，全面了解学生，科学设计教程，营造“自主、合作、探究、智慧、高效”的课堂，张扬教师的内涵、深度，培养学生的思维品质，上出优质课。
20.加强过关诊断的有效性研究，使过关诊断常态化。一是要对过关安排到位，做到实施一次提高一次；二是要对过关试题的命制加强研究，组织教师对命题开展分析会、进行试卷命题比赛；三是要有跟进的措施。在学科责任人的明确上要更清晰，真正组建好学科团队，级部团队。这样使质量既有教师个人的智慧，也有团队的智慧。把学科质量的管理权限和具体做法落实到备课组，教务处对备课组活动进行记载和比对，评选优秀备课组和教研组。对先进地区和学校抓质量的有效举措要积极研究和引进。
21.要进一步规范课堂教学常规。没有规矩不成方圆，要进一步落实《河滨路小学课堂常规基本要求》，在师生候课、课堂礼仪以及学生的听、说、读、写的具体要求上，加大督查的力度，切实培养学生良好的学习习惯。
（五）用活动丰富校本课程管理。
22.以培养和发展学生的核心素养为根本导向，切实践行“涵养化育，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，大力推进校本课程建设，开展丰富多彩的社团活动，以学校现有的校本课程建设实践与成果为基础，顶层设计校本化的“丰润”课程总体规划，形成校本化的课程体系。通过“丰润”课程的有效实施，来促进学生的全面发展和特长发展，孕育学生的灵秀之气，蓄养学生幸福的根基，培育幸福快乐、健康向上的阳光生命。
23.规范课程超市和社团活动的开展，不断深化改革与校本课程建设相配套的评价、考核与成果展示办法，使校本课程建设、社团活动更加规范、有序、有成效。根据学校社团建设和校本课程开设的经验、成果积累以及师资状况，
积极推进校本课程（教材）开发与建设工作，进一步完善书法、空竹、故事、篆刻等校本课程（教材），着手编写、衍纸画、儿童画、古筝、手工、电脑绘画等校本教程（教材），形成课程建设的物化成果。
24.用书香浸润童年气韵。大力推进“书香校园”建设力度，切实抓好校园读书活动，构建家校协作的读书机制，坚持开展每学期一次的“读书节”活动，坚持评选“阅读之星” 和“书香家庭”，将读书活动引向深入、引向持久，用书香熏陶学生，用优秀文化的乳汁浸润学生心智和童年气韵。
25.用墨韵陶冶生活意趣。以打造书画特色品牌为目标，充分利用学校艺术教育的传统优势，坚持“普及与提高并举”的方针，开展综合性、多样化的书画特色教学活动和社团活动，丰富学生校园生活，开启学生心智，张扬学生个性，陶冶学生的意趣。利用好书法校本教材，确定年级书写达成目标，以班级为单位，建立健全校级考评小组，同时邀请省书法考级教师作为我校的专职课外辅导，择优推荐参加市级以上书法等级的考评，从而全面提高学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯。
2018.02.26
