青年教师说课总结
，为了更好地把教学理论与实践有机地结合起来，优化课堂教学设计，提高教师教育教学能力，在学校领导的大力支持下，教导处组织青年教师于4月28日举行了说课比赛，现将比赛情况总结如下：
一、说课情况
1、在比赛过程中，老师们使出浑身解数，他们在规定的时间内，分别从说教材、说重难点、说思路、说教学方法等几方面展开，用自身的肢体语言和谈话艺术使本次比赛显得更精彩、富有趣味。尤其是有的青年老师结合多媒体课件的解说更具有感染力，也把比赛推向了高潮。
2、参赛教师高度重视
参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练，每个人都作了精心准备，通过参赛，互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。
3、说课效果理想
虽然大部分教师是第一次说课，但从赛课情况来看，教师对说课的理解上了层次，是经过认真学习和思索的，绝大部分教师说课，语言流畅优美，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富。
二、成功之处
1、本次活动做到了有计划有安排。制定了详细的方案。
2、本次活动成功地为年青教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。每位教师在这次活动中都有不少收获，基本功得到了一定的提高。
3、体现了团结协作的精神，做到积极参与，认真准备。
4、本次说课的整体水平较高。各位参赛老师准备都非常认真、充分，在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，在语言的表达上普遍较好，比较流利。
三、不足之处
虽然这次说课的总体水平较高，但在说课过程中也存在不足之处。
1、语言方面
部分老师的语言表达有待提高，说课的语气显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者，部分老师是在念说课稿，对台下的关注太少。
2、教材分析这一块，如何吃透教材、教参，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
3、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，所以还需多学习教育教学理论。
4、随机应变的能力不够，说课过程中太拘泥于自己的说课稿了，临场发挥显得不自如。
教导处 谢华 2011年4月29日
