第三单元思路
一、教学内容：
本单元共安排了《木笛》《圆明园的毁灭》《半截蜡烛》《郑和远航》4篇课文以及“语文实践活动3”。
二、简单的教学设想： 《木笛》
作者是通过语言塑造文学形象的，读者是通过语言感受去认识文学形象并受到感染的。培养学生的语言感受力，有利于体现语文课的特点，提高学生的阅读理解和表达能力；本文故事情节巧妙曲折，语言叙述精炼生动，人物刻画细致真切，读中令人心灵震撼。紧扣文本语言的表达特点，引导学生读入故事的情境，在情节中进行角色互动与对话，读与品、悟与想，让心灵在情境中张开，让体验在情境中升华，有效促进学生在阅读中主动生成，充分发展。
《圆明园的毁灭》一课重视朗读，以读为本。文章篇幅比较短，在分部分感悟之后，给学生充分读的时间，让学生通过描画、想象圆明园精美绝伦的建筑、景观等手段，拓展学生想象空间，入境入画，置身仙境，漫步园林，让学生亲历浩动，感受野蛮。能够结合课文内容和收集到的材料理解重点句，培养学生获取信息、整理和加工信息的能力。用体会带点字或者是比较的方法，从中感受英法联军的野蛮。尽可能引导学生结合自己的理解，读出时而欣赏、时而自豪、时而悲愤的情感。
另外东师范大学李克东教授指出：“在小学语文学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和学科内容有机结合，是共同完成小学语文教学任务的一种新型的教学方式。” 形象感知圆明园中的艺术建筑与奇珍异宝，熊熊大火无情的焚烧，多媒体手段的使用在本节课上起着举足轻重的作用。突出了学生主体，有效地实现情感的迁移，从而促进学生不断生成，获得学习上的积极发展、充分发展。
《半截蜡烛》语文课程标准强调：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本篇课文，教师放下权威的架子，和学生建立平等和谐的关系。以课后题目为自学指导，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，学生自主学习探究，将教学过程变成师生共同探索的过程，尊重学生独特的见解，鼓励学生在学习过程中主动发现问题，根据课后第一题是“说说伯诺德夫人及其两个孩子在危急关头是怎样与德军进行周旋的。”放手让学生根据课后习题的要求自学。
《郑和远航》新课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。因此，语文课堂教学应打破原有教学模式的束缚，树立大语文教学观，根据学生学习的需要，为学生提供开放的教学内容，开放的教学空间，开放的教学时间等等，合理运用语文课外资源，开启学生的思维，引导学生探索，激发学生的创新活力。本篇课文，内容很好理解，开放课堂使学生独立发现问题并解决问题。
本文内容比较好理解，要引导学生依据课后习题独立阅读，独立思考，独立解决问题。提倡一边阅读一边做简要的批注，记下自己的心得和不懂的问题。
总之，通过本单元的教学，使学生在语文素养方面有所提高。
