在体育教学改革的大潮中，体育教师专业化发展成为其中尤为重要的缓解，是体育教师发展的趋势和潮流，也是我国体育教学改革的需要和方向，同事体育教学改革的实施也对体育教师专业化的发展提出了要求。
近年来，随着体育教学改革逐渐普及，我们对其有了更加全方位的认识，并且清楚的意识到在我国的体育教学过程中所出现的问题，因此，对体育教学进行深入有效的改革显得尤为重要和必要。
体育教师是体育课程改革的执行者，这给处于体育教学时间中的体育教师创造了较大的空间，但更多的是面临更大的挑战，尤其是对体育教师专业化提出了要求。
1、体育教师专业化是体育教学改革的关键和核心，教师专业化的成长有利于改革的实施，因此在体育教学过程中促进体育教师的华晔华成长，是教学改革的必要条件。
2、在与社会教育环境的互动过程中，需要体育教师不断调整自己的价值观，丰富自己的专业知识技能，满足各个层次的需求。
3、体育教师专业化应具备专业素质。一个专业之所以为专业，是因为专业通常用专门的标准来要求，这些要求既是专业的基本要求，也是所必须几倍的素养，构成一个专业的素质结构。我认为为促进体育教师专业化的发展，体育教师应具备以下专业素质：
（1）教师行为规范：一是教师的法律义务；二是教师的专业理论。
（2）体育教师的知识素养：意识普通的教育科学基础知识；二是体育教师的专业知识（专业理论、技术）。
（3）体育教师所具备的能力。如培养学生社会适应能力；课程的开发能力；教学设计能力等。
（4）体育教师科研与合作的能力
教师专业化乃是教师为提升专业水准和专业表现而经自我选择所进行得各项活动与学习的历程，以期促进专业成长，改进教学效果，提高学习效能。所以可以说体育教师专业化的核心是体育教学专业化。这就要求体育教师具有较高的学科专业水平和教育专业水平，在教学中要有专业的只是技能和专业的训练方法。
1、强调自主学习和研究新课程理论
2、开展以校为本的教师培训
总之，体育教师的“专业化”发展既是一个系统工程，也是体育教学改革的重要组成部分。
