加与减
（一）
一、教学目标：
1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。
2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握5以内数加减法的计算方法。
二、教学重难点：
1.知道加法的含义，并能正确地读出算式。 2.会计算5以内的加法。
三、基本训练内容：
1、在具体情境中，理解加与减的意义。
2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流 算法。
3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的认识。
四、教学具准备： 教具：课件，实物投影仪，计数器等 学具：各种图形，棋子等。
五、课题： 一共有多少 （共 2 课时，第 1 课时）
六、教具准备： 铅笔，圆片若干，课件
教学过程： 一． 揭示课题 老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息， 能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）
二新课探讨
1.观察图意，引出加法。
引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔，老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5.比2多3就是5.把2和3合起来是5.老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来 表示”+” 带领学生数空加号。
问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5 读作 2加3等于5.5表示什么呢
小结:把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。 拓展：
2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。
2.有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数一数，并列式算出来。
3.摆一摆，算一算 用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。 4.提出自己身边的加法问题，加深体验。 生互问互答
5.完成.试一试 引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。
学生独立列式计算 组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。
三． 巩固练习
书P25 第1和2.说每个算式里各个数字分别表示什么。
四．全课总结：（师生共同总结）
本节课咱们有什么收获？ 五．板书设计：
一共有多少 加法的认识 3＋2＝5 读作: 3加2等于5 可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。
六.作业设计： 4＋1＝ 1＋3＝
算出答案并说说每个算式可以表示什么
