外出学习考察体会五九七农场小学陈清涛9月16日,到宝泉岭管局、建三江管局、牡丹江管局进行参观学习，虽然时间比较短，但开阔了眼界，学到了许多，也有许多感悟和体会。
一、特色鲜明的校园文化
校园文化，反映着一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现德育教育特色。走进建三江管局七星农场第二中学——到处洋溢着浓厚“人性”化的氛围，让我们感到校园充满了人文气息，学校精心设计的每一个教育空间，都为师生创造了和谐、健康、充满活力的人文环境。在学校每个墙壁上都挂着学生的书法作品和美术作品，纸浆画展示了学校独具特色的个性特长，到处体现一切以学生为主体。同时，每个楼层布置也别具风格每个楼层一个主题，营造了高品位的文化氛围。
二、特色教学是学校发展的助推器
江滨中学坚持“成功教育”办学方向，以“独特的传统、独特的视角，走特色办学之路”。学校的版画已有10年的光辉历程，由六十多人参与创作63米巨幅版画《江滨场史版画长卷————江滨颂》，刻画了近千个人物，记录了近3百个事件。版画、创新发明都成为学校发展的特色，美术、小制作与小发明、四会、语文高效阅读等校本教材的开发，使学校逐渐做大、做强。宝泉岭局直中学课间跑步整齐有序。整个活动过程没有老师的大声呵斥、没有学生们的大声喧闹，一切的一切，都那么自然流畅。
三、教学模式的转变是提高质量的加油站
在宝泉岭局直中学、建三江局直子弟校、牡丹江局8
54小学听了三节课。这三节课都是“先学后教，当堂训练”的教学方式，建三江局直子弟校使用是的导学案教学，使课堂教学质量大大提高。学案设计的目标性相当强。课堂中学生自主学习、自主探究，教师适时点拨。课堂中技术含量最高的是教师的适时、准确的点拨。一个老师的业务素质深不深，一堂课的成败，关键就是老师在什么时间、点拨了什么和怎么点拨。这两位语文老师、一位数老师点拨的都很到位，达到了拨开云雾见真知的效果。这种教学模式，表面形式上看起来单
一、枯燥，但却凝结着教育者的心智和教育者对教学的不断探索。
短短的5天，我被宝泉岭局直小学的“创造教育快乐、体验成长幸福”的各种体验屋、胜利农场学校的百人管乐队、江滨农场中学的63米的巨幅版画、七星二中的纸浆画、858农场学校的易拉罐制作的美术作品等办学成果，宝泉岭高中、859农场学校、854农场学校的校园环境吸引着。
启示一：思想观念决定教育出路
我们所参观的这十多所学校，一个突出的特点就是观念较新、思想先进。勇于创新。他们敢于亮出自己的旗帜，有自己的办学理念，打造自己的办学特色。
启示二：学校管理决定教育水平
各校都把“向管理要质量”落到了实处。他们的共同之处是：管理的开放性和民主性。即管理到位，管理精细化。形成人人都管事，事事有人管的局面，从而带来了教育教学水平的提高。
启示三：教学方式决定教学效率
参观的这十多所学校能成为稳居各局的第一梯队的前列，在农垦具有较大的影响力，都是从课堂教学改革入手
的。学校始终把课堂教学改革作为实施素质教育的重要突破口，狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效率。
参观学习后，最终所有的过程都集中到我们自己身上。学习过后我们能做什么？谁也不能否认，我们学校与参观学习的学校的差距，这是客观存在的。有经济发展的水平的差距，有学校发展环境的差距，有教师的差距，有生源的差距。我们不能回避差距，但是我们可以避开差距。
有些条件我们不能改变，那么我们可以改变我们可以改变的方面，所以，我觉得我们要做的最重要的是转变观念。当前的教育形势对学校的要求越来越高，教育的快速发展已经不再体现在学校建了多少楼，添置了多少设备。当前教育快速发展主要体现在学校的内涵发展上，体现在学校教育质量的快速提高上，体现在学校特色发展上。
最应该也是最容易做的是抓好校园管理。我们绝不能忽视校园的育人作用。要实施精细化管理，把校园打造成花园，乐园。再次就是要学习、反思、实践。距离是存在的，差距是有的，而缩小差距的唯一途径就是我们要进步，要进步最便捷的方式就是学习。校长、教师、学生都要学习。边学习边反思。
