激发学习兴趣，建构高效课堂
解放南路小学 马俊花
在这个快节奏、高节拍的社会，面对着为学生减负、减压的教育改革形势，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，打造高效课堂成为我们一线教师义不容辞的责任。所谓高效课堂就是让学生在有限的课堂时间里学到更多的知识，学会更多的本领。一堂课仅有40分钟，而每一堂课都要让学生过得愉快，学得轻松，获得高校，并不是一件容易的事。那么，如何打造低耗高效优质的小学数学课堂呢？我是从以下几个方面去努力的：
一、抓好课堂三个环节
这三个环节分别是：课前备课、课中上课、课后作业。
1、课前备课
俗话说：台上十分钟、台下十年功，新课程下的高效课堂在备课上提出了更高的要求。我们在吃透教材的基础上还要不被教材所束缚，我们要用教材而不是教教材。不但备教材还要备学生，了解学生已有的知识基础，预设一节课学生的接受能力。在备课时要找准教学目标，找全这节课要学习的知识点，还要找出这节课的教学重点，预设出这节课的教学难点。目标要找得准，在上课时才能不跑题，找全了了知识点才能保证学生在知识上没有遗漏，突出了教学重点才能让学生在学习对重点知识引起重视，预设难点才能让学生在遇到困难时找到突破口。总之，备好课是打造高效课堂的重要保证。我们一定要抓好备课环节。
2、课中上课
课堂是打造高效课堂的主战场。高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。在课堂上，老师既要根据备课讲义进行课堂教学，又要根据学生的表现情况灵活调整。根据预设的知识点逐步进行，一节课的知识点不宜过多，大多数学生的接受能力有限，所以课堂上要照顾大部分学生尤其是后进生的接受能力，一堂课的知识点最多不宜超过三个。在知识点实施过程中放小步子教学，不能贪多。俗话说：贪多嚼不烂，所以老师要少讲、精讲，在学生需要的时候才讲，讲就要让所有的学生都能听得懂，不能搞满堂灌，不能让学生产生疲劳感。
3、课后作业
作业是巩固高效课堂的一个重要环节。一堂课学生的注意力仅仅维持在20分钟左右，所以作业最好是当堂布置，当堂完成。这样才能完成“三清”任务，即：堂堂清、周周清、月月清。每一道课后练习题的设计都要与新学习的知识点相扣，作业不在多，而贵在“精”。让学生能独立完成作业，真正起到巩固课堂所学知识的作用。
二、让数学课生动起来
让数学课不再与枯燥、乏味相伴，数学课同样可以像语文、像美术课一样生动有趣。以下几个办法可以尝试：
将数学知识融入故事中
如在讲《可能性》一课时，我设计了这样的故事情境：给同学们讲一个有关阿凡提的故事，阿凡提是一个很聪明的人，但是有一次他得罪了巴依老爷，巴依老爷决定处死他，但他又怕承担杀人的罪名。他就想了个办法，写了两个纸团，一个上面写着“生”，一个上面写着“死”，让阿凡提闭上眼睛摸，按照摸到的纸团上写得办。阿凡提的命运会怎么样？巴依老爷一心想处死阿凡提，他在写纸条时会动什么手脚？阿凡提要想活命会怎么做呢？要想知道谜底，一定要好好学习这一课。
又如在讲《鸡兔同笼》问题时，如例题：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？除了通常的方程法、假设法， 还有童话法故事法：鸡和兔子都是守纪律的好学生，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。
每一道应用题都与生活密切相关，对待每一道应用题，让学生像读作文一样把题读一遍，然后分析分析题目里讲了什么事，告诉了什么条件，让我们求什么问题。学生自然而然就明白了题目里的数量关系。
2、将数学融入美术中
如在一年级教学排队问题时：一行同学站队，小红的前面有8个人，后面有7个人，小红这一队一共有几个人？我会让学生画出数学版的小红，然后画出她前面的8个人，再画出她后面的7个人，数一数这一队共有多少人，然后学生就会轻松正确的写出
了算式。
总之，构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，只要我们从一点一滴做起，从每一节课做起，学生们一定会过得愉快、学得轻松，获得高校。
