浅谈“日记教学”的一点心得体会
日记记录着一个人的生活经历，更流露着一个人的真挚情感。读一个人的日记仿佛就是和他在做情感的“神交”。但凡大作家大多数都有写日记的习惯。在语文教学中，我也深深的感到日记在语文学习当中具有不可估量的作用，它不仅可以提高学生的写作能力，提高他们的书面表达能力，更是了解学生心灵的一扇窗户。但日记教学往往被很多教师忽略，下面我就从学生日记写作和如何改进日记教学两方面来谈谈自己的一点体会。
（一） 学生日记写作的现状 （1） 日记本成了会计的“账本”
在平常的日记批改中，我发现很多学生的日记内容往往是简的对学校生活的记录。上午上了几节课，中午回家吃饭，下午有上了几节课，放学就回家了。日记的内容平淡，没有细致的描写，没有感情的真实流露，一篇又一篇内容相似。学生“三点一线”的生活似乎没有太多的素材可写。
（2） 日记本成了“摘抄本”
日记本来应该是一个人的生活真实写照，是一个人的感情的寄托，是对人和事的思考。它不应该是简单的对别人文章的摘录。在平常的教学中，发现很多学生的日记中大多是摘录名著中的精彩片段，或是从作文书中摘抄好词好句。在和他们交谈中我了解到他们误认为名家写的文字比自己写的好，日记就应该记录精彩的词语和精彩的句子。他们忘记了日记的主人是他们自己，应该写自己事，抒自己情。 （3） 日记本中充斥着“假感情”
日记的灵魂应该是真实，写的应该是真实的事情，抒发真实的感情。但是在平常的日记批改中，我发现有的学生根本不是写真实的事情，有一位学生竟然写星期六去爬长城，写的很有文采，但据了解他根本没去过长城。还有一位同学在日记中写对去世的奶奶的思念，非常感人，可据了解他的奶奶还健在。很多同学在日记中无病呻吟。
（二）改进日记教学的几点措施
除了上述几点之外，还有很多的缺点，对症下药，我采取以下
几点措施来提高学生的日记写作能力： （1）培养学生文章立意能力，提升学生灵魂
学生刚开始写日记，其内容一般较为单一，主要是自己日常生活中的琐事。随着时间的延伸、年级的递增，就要逐步引导学生跳出这个圈子，拓展题材的来源。学生可以记录自己对世界、生活的认识、理解，以及对此的评价及意见，其中包括自己在实践活动中的真实心态和想法，对过程和方式的评价及建议；可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等。这样做的目的，一是让学生以日记的形式实现自我教育；二是让学生以日记的形式自由发表意见。 （2）鼓励学生通过日记进行个性表现
让学生感悟生活，诚信为人，真情为文，在日记的磨练中，不断发现自我，完善自我，让鲜明的个性在作文中飞扬。一是把主动权交还给学生，提倡自由命题日记写作。给学生作文“松绑”，为他们创造宽松的写作环境和愉悦的构思心境，让他们不受清规戒律的约束。施教者再也不能像过去那样，武断地把违背青少年特点、脱离生活实际的作文命题强加给人。二是培养学生感悟生活的能力，表达真切体验。在日记教学中，教师应经常反复强调学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，让学生走近生活、观察生活、感悟生活，对生活条分缕析。引导学生用眼睛去观察生活，用耳朵去捕捉大自然的声音……三是力求创新表达，培养学生的思维能力。 （3）从优秀日记中汲取灵感
优秀的日记无论从内容还是感情的表达上都有值得借鉴的地方。他们往往是生活中的微小细节的细致描写，和我们中学生的生活很接近，很能给学生以启发。也可能是他们细腻的感情的表达和对人生价值的思考。如雷锋日记中的一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来
带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。（1958年6月7日），这段话雷锋用了排比和反问的表达方式写出了对人生价值的思考。无论从形式还是感情表达上都值得借鉴。经常在班级里读一些优秀日记，让学生畅谈值得学习的地方，并在自己的日记写作中恰当的运用，逐渐提高自己的日记写作能力和日记的质量。 （4）持之以恒，培养学生坚韧顽强的毅力
在日记教学中，最困难的一点就是如何能让学生持之以恒地写下去。一方面，要对学生进行必要的思想教育和示范熏陶，还要采取一定的恰当措施予以保证。例如落实一日一篇的制度；定期开展评选优秀日记的活动，可以在班级的宣传栏中张贴优秀的日记，请日记写得好的学生介绍写作日记经验，为每一位学生建立日记写作成长记录袋，采取多种方式鼓励日记佳作；平时日记同期末语文学习评价挂钩，同评选学习积极分子甚至同评选“三好学生”挂钩等。以此来激发学生写日记的积极性，并保证持之以恒，养成学生坚韧顽强的意志与毅力。
日记写作的过程是漫长的，充满艰辛的。有的人可能一生都在写日记，他的一生就是本日记。我们不能有任何功利性，只有脚踏实地，才有可能写出好的日记。在日记教学中，除了上述的几点措施，还有很多，但如果对学生的日记写作能力提高有一点帮助，就深感慰藉了！
