第十二届青年教师评优课：
《认识图形》教学设计
教学内容：认识图形（长方形 正方形）
教学目标：
1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形，体会“面在体上”
2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
4、评价目标： 用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 教学重点：会辨认长方形、正方形这两种图形
教学难点：体会正方形四条边一样长，长方形两条短边一样长，两条长边一样长 教学准备：
1、积木；
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；
3、小棒。 板书设计：
认识图形
正方形 长方形
执教：常熟市特殊教育学校
顾寅
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、今天老师带来了一位小伙伴和大家一起上课，我们来看看他是谁？（出示手偶）大家喜欢他吗？小青蛙不仅要和大家一起上课，还给小朋友们带来了一些礼物。（出示积木）看看这是什么？大家以前玩过吗？你们想要拿到这些礼物吗？
2、小青蛙说请大家每人选一个喜欢的积木，你们想把它带回家吗？想的话要先回答小青蛙提出的问题。
（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）
二、实践活动，探究新知
1、初步感知（摸一摸、描一描）
（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？比一比，看哪个小朋友描得又快又好！ （2）展示：现在请大家把画好的图展示到黑板上。展示学生的作品帖在黑板上，然后问：“请你们看一看，比一比，这些图一样吗？”那可不可以请你们来分一分，把一样的放在一起？（学生上黑板分类）
（3）认识揭题：大家真棒，分的又快又清楚。这些就是今天我们要认识的图形。出示课题：认识图形
这些图形都有自己的名字。板书贴出图形名称：长方形、正方形。大家一起和老师来读一读。齐读，指读。
2、认识特点
（1）观察交流：这些图形在我们生活中有很多，小青蛙说他家也有很多，请大家一起来找一找。 （3）比一比：
A：你觉得长方形和正方形他们的样子相似吗？（相似）
B：哪里相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否） （4）折纸验证：
好像我们小朋友遇到困难了，那请你们从信封里取一个和老师一样的正方形出来，和老师一起折一折。（正方形对折，斜角对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。） 小结：所以正方形的4条边相等。
接下来再从信封里取一个长方形出来，它的四条边都一样长吗？（不一样）上下两条长，左右两条短。接下来我们再来折一折。（对折）发现什么？（两条长边一样长，两条短边一样长。） 抽生上台边折边讲，集体表扬。 （5）摆一摆：
大家真棒，现在小青蛙想要考考大家，请大家用信封里的小棒摆一个长方形或者正方形。比一比谁摆的又好又快。 抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？
（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）
三、实践活动，巩固新知：
1、小朋友们都能说能找能摆，真厉害！
现在小青蛙要回家了，希望大家能送个礼物给它，可以吗？请大家把信封里的方格纸拿出来，画一个的长方形和一个正方形送给小青蛙。
2、在回家的路上遇到了小老虎和小熊，他们俩遇到了难题，你们愿不愿意和小青蛙一起帮助他们？
出示图形树，小老虎要摘正方形的果子回家，小熊要摘长方形的果子回家，请学生一起说一说，分一分。
四、全课小结
今天我们小朋友真棒，和小青蛙一起通过描一描，分一分，折一折，摆一摆，画一画的方法认识了正方形和长方形两个图形。今后我们还要利用这些方法学习更多的图形。好不好？
五、课堂作业 完成作业纸。
小青蛙也说今天非常高兴和大家上课，留了一份神秘礼物在你们的信封里，找一找。找到图画纸，完成填色。
