《我为你骄傲》第二课时教学设计
教材分析：
《我为你骄傲》是人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇文章。本文是围绕“诚信”展开的一个小故事：一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，开始他很害怕，不敢面对，内疚和责任感伴随了他三个星期。后来小男孩用自己送报纸积攒的7美元赔偿老奶奶家的玻璃，并附上便条道歉，最后老奶奶原谅了他。文中小男孩的心理描写非常细致。 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的情感变化。 2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”， 领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重难点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。 教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1.我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了？学生在说话中理解“骄傲”的含义。
这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。 2.复习本课的词语。
3.你们能运用这几个词语（玻璃、打碎、攒钱、道歉、骄傲）来说说课文写了件什么事吗？先自由读课文，后指名说一说。
4.“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么要为小男孩骄傲呢？我们到课文中去寻找答案吧。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情
师：课文是一个很感人的故事，在整个故事中，小男孩的心情发生了多次变化，请同学们快速默读课文，圈出表示小男孩心情的词语。 1.学生默读课文，圈词语。
2.汇报表示心情的词语，随生答师板书（开心、害怕、担心、不自在、轻松）。 3.文中哪一句话最能体现小男孩的开心呢？
（1）学生找出句子“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”
（2）课件出示这句话，指导学生朗读，体会开心的心情。 （3）学习比喻句，练习用“像······又像······”说句子。
（4）如果当时你就在旁边，看到孩子们往房顶上扔石头，你会对他们说些什么呢？
过渡：是呀，往房顶上扔石头多危险呀！这种游戏我们可不能玩。听，（课件：玻璃破碎声）发生什么事了？
4.出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 （1） 谁来读读这句话？
（2）比兔子还快说明了什么？（课件演示兔子逃跑帮助理解）为什么要逃得这么快呢？
（3）指导朗读，体会害怕的心情。
5.“我”虽然逃走了，但这种害怕的感觉却紧紧地跟随着“我”，以致于那天晚上（学生接读：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。）
6.让我们来想像一下，现在你就是这个打碎玻璃的小男孩，那天晚上你会害怕什么？担心什么呢？（比如：吃饭时，一想到这件事，我就······
写作业时，一想到这件事，我就······
······时，一想到这件事，我就······）指导朗读，体会害怕、担心的心情。
7.这一次次的担心和害怕，就像一块块石头重重地压在“我”的心上，这种感觉是多么难受呀！“我”继续每天担心着、害怕着（引读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。） 8.“我”为什么会觉得不自在呢？面对老奶奶的微笑，“我”会想些什么呢？（指导朗读：语速慢一些，语调低一些。）体会人物那种矛盾、复杂的尽情。 9.那“我”的心情又是如何变得轻松的呢？
（1）自由读第
四、五自然段，画出相关的句子。 （2）反馈。
（3）为什么我不当面向老奶奶道歉呢？
（4）那“我”在便条上会写些什么呢？（课件：一张不完整的便条，生补充内容）
10.从这张便条的内容上看，你觉得“我”是一个怎么的男孩？（诚实，敢于承担责任）
11.当老奶奶看到钱和便条后会怎么做呢？ （1）齐读第
六、七自然段。
（2）老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这几个字给我？ （3）你觉得老奶奶是一个怎样的人？（宽容、善解人意）
三、小结、拓展
在平时的生活中，我们遇到类似的事情时又应该怎么做呢？（课件：当我们自己犯错时，我们应该
，当别人犯错时，我们应该
。）
四、板书设计
我为你骄傲
开心----害怕-----担心-----不自在--------轻松
