短文两篇:《行道树》 《第一次真好》 教学目标: 知识储备点:
1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 2.揣摩形象化的语言。 能力培养点:
了解以小见大和夹叙夹议的写法。 情感体验点:
1.理解行道树——无私奉献者的形象 2.体验人生第一次的真切感受。 教学重点:
理解两篇课文的深刻内涵。 教学难点:
理解形象而又含蓄的语言。 课文类型:课内自读课 教学方法:
朗读法。通过朗读学生与文章直接对话。 学习方法: 研讨点拨法。 教学准备:
①布置学生预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受。 ③教师设置精当的思考题备案,以供学生参考。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时
教学要点:学习《行道树》内容。 ①理解行道树的无私奉献精神;
②反复朗读课文,体会形象化的语言。
一、课文导入:
同学们,汉语是世界上最优美的语言,它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里,有许多“言在此而意彼”的妙词佳句,譬如,“牛,吃的是青草,挤出来的是牛奶”“大雪压青松,青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物,其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天,我们来学习张晓风的短文《行道树》,看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文
1.教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。 2.学生根据自己课前的预习情况,表演自编的朗读剧,加深学生对于课文内容的理解。 3.识记字词
三、整体感知 ①思考质疑
让同学们独立阅读,调动自己的学习经验,归纳学习本课应重点掌握的知识点,提出疑难问题,做好记录。 ②讨论探究
四人小组讨论,交流发现的问题。比较浅显的,组内讨论解决;集中疑难问题,准备课堂发言。
③交流研讨 小组代表发言,提出问题。教师进行组织、引导和调控,将思考题逐渐集中到以下几个方面: a.行道树的形象体现了什么精神? b.找出本文最富哲理性的句子,并理解:神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面? [有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲,这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质,这便是“深沉”。 c.怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
四、研讨赏析