《乌鸦喝水》教学反思
我上课的内容是人教版义务教育课程语文一年级下册《乌鸦喝水》的第一课时。这节课的教学程序是：
1、读准字音；
2、记住字形；
3、结合课文理解字义；
4、练习写字。
意在激发学生的良好的学习情感，使孩子在轻松的活动中感受到老师就像一个共同学习的伙伴。通过与乌鸦打招呼，拉近了孩子与乌鸦的距离，仿佛这故事就发生在自己身边，同时也使孩子学习有礼貌、热情地与人打招呼。
学生通过观看乌鸦的外形，形象地记忆“乌鸦”，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。再由“乌”“鸟”两个象形字的对比以及教师就这两字造字法的讲解，调动学生的学习的兴趣。
本环节通过教师给学生讲故事、做演示这一设计，既能引发学生学习的兴趣，又能降低理解的难度。安排学生尝试自由借助拼音认读，可以让学生把预习过的生字多读几遍，加深记忆。在此过程中体现了学生自主识字，读课文识字，使认读生字有了语境的依托。
教学生识字，很重要的一点是要教给学生识字方法，“授人以鱼”不如“授人以渔”。在识字过程中，让学生感悟、对话、猜谜，赋予生字以“生命”的意义，可谓识字与学文并重，一举两得。我这节课有很多优点，但同样也存在着一些不足：
1.上课的时间没有没有均衡的分配，导致在最后一环节学生练习写生字时的时间不够。 2.做对话游戏的时候留给学生思考的时间不够，因此效果有点不明显。
不过还好，各位老师的及时提醒和中肯建议让我能及早认识到这些，我会尽快改正这些不足，以期下次取得更大的进步。
《乌鸦喝水教学反思.doc》
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