词块教学法用于高中英语写作教学的研究
【内容摘要】在本文中，笔者结合自身教学的多年心得，总结了词块教学对高中英语学生写作能力提高的重要性，同时也提出了几点词块教学在高中英语写作教学过程中的应用建议。
【关键词】词块教学法 高中 英语 写作教学 研究
词块教学最近几年在高中英语教学中有着较为广泛的应用，也是一类经受住实践验证的创新教学模式，通过这种教学方法，教师能够及时总结一些固定应用的短语以及一些应用较多的语句，在英语教学过程中，写作扮演十分重要角色，可以说，这项学习的能力和学生学习英语的能力息息相关。因而教师应该采取合理而有效的方法提高学生的英语写作能力。鉴于此，笔者总结此文。
一、词块教学对高中英语学生写作能力提高的重要性分析
早在上个世纪末，国外学者Lewis等人经过探究就提出，在教师英语教学过程中和学生学习词汇的时候，词块的作用不可小觑，他们认为，可以将词块分为三大类，第一大类为社交互动词块，第二大类为必要话题词块，第三大类为语篇装置词块。此外，还有不少国内外学者针对词块的作用也进行了试验和总结，最终认为，就一个语言学习者而言，在学习的过程中，初始点就是相对有用的词块。还有国内学者研究发现，将词块教学法在高中学生写作过程中进行应用，有着相对较好的效果。
1.有利于让学生充分把握住词汇的准确度
就词块而言，大多有着自身的语境，因而，和单个单词的应用相比，其有着相对更高的稳定性，故而，如果在写作的时候合理运用词块，学生的语法准确率也会相应大大提高。
2.有利于推进学生写作的顺畅表达程度
一篇优质的英语作文除去精巧的构思外，离不开准确应用的语法，也离不开通顺的语言表达，笔者在教学中发现，很多学生在进行英语作文写作的时候，大多存在词不达意的问题，究其原因，和他们没有准确掌握英语语法语境有着很大关系。而通过词汇教学法，能够在教学过程中推进学生的语法语境掌握度，如此，学生在写作的时候，也就能够更为顺畅的进行语言表达，这样一来，也就相应提高了他们的写作能力。
3.有利于学生作文综合布局能力的提高
就词块而言，有很多在作文中有着连接的性能，如此也就有利于学生构思能力的提高，同时，也有利于学生更好的对作文进行布局。故而，学生在平常学习的时候，就可以有意识的去对一些连接词块进行记忆，当进行英文写作的时候就可以对它们进行合理应用，如此，也就使得自身的英语作文有着更为清晰和明了的文章思路。
二、词块教学在高中英语写作教学过程中的应用建议
1.重视对学生词块记忆意识的培养
在以往传统英语教学中，针对作文的教学，教师大多是让学生多背诵单词或者多多背诵范文，而仅仅通过背诵单词，学生是很难掌握词汇的用法的，背诵范文虽然有着一定的效果，但毕竟所背的范文量有限，难以囊括所有的作文面。而通过记忆词块，学生就可以较好的掌握相应的连接词汇，因为不论是哪种作文，都有着相似的连接词，而学生通过对这些连接词词块的背诵，就可以合理的在自身作文写作过程中进行应用，如此也就实现了不变应万变的目标。而培养学生对词块进行记忆的意识自然离不开教师的督导，故而，教师在教学过程中，要让学生明白词块记忆的重要性，并且不断动态的对词块进行分类总结，最后形成手册，如此不仅方便学生查阅，也会帮助学生形成对其进行长久记忆的良好习惯，这样一来，学生写作能力的提高也是指日可待。
2.重视对学生词块记忆的不断巩固
国外学者艾宾浩斯针对人类的记忆曾经提出了相应的曲线――遗忘曲线，其认为，当人类进行记忆性知识学习的时候，若巩固的时候没有采用相对科学的方法，这些知识将会很快被遗忘。通过词块教学虽然可以让学生较为快速的对单词以及英语句子进行掌握，但他们遗忘的速度也比较快，故而，英语教师在采用词块教学的时候，一定要采取合理的巩固措施，从而帮助学生实现对词块的长久记忆。
3.重视学生对词块应用能力的不断提高
就写作而言，其描述的是学生的英语学习实践能力。学生只有通过多多进行写作练习才能提高自身的写作水平。而就英语教师而言，在进行写作教学的时候也需要有秩序有步骤的进行，不然，学生写作能力即使有所提高，也将不会是系统和长久的。而充分应用词块教学，就可以在提高学生词汇记忆容量的同时，让他们掌握这些词汇的用法，进而在进行作文写作的时候学以致用。比如，教师在指导学生写作的时候，可以给他们提供一些与某一写作主题相关的词块，让他们结合这些词块进行文章的撰写；另外，也可以让学生通过不同的词块对自身所学课文进行改写，从而让课文将另外的新含义体现出来。
三、结语
综上所述，词块教学对高中学生英语写作有着较为重要的作用，也为教师教学提供了新的思路，因而教师在自身教学过程中要合理应用这一教学法，从而更好的提高学生的写作水平。当然，提升高中学生写作能力并不是件容易的事情，而是一项长久教学任务，故而，教师要在教学中不断创新和积累，并且及时总结词块教学的相应合理应用策略，从而为更好提高学生英文写作能力提供参考和依据。
【参考文献】
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[2] 丁言仁、戚焱.词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究[J].解放军外国语学院学报，2005（5）：49-53.
（作者单位：江苏省扬州市宝应县安宜高级中学）
