“先学后教 讲练结合”教学心得体会
这学期我们学校进行课堂教学改革，掀起“先学后教，讲练结合”的教学模式。虽然还是在学习、探索、尝试阶段，却收到了较好的效果。大家都觉得“先学后教，讲练结合”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想。
一、“先学后教，讲练结合”的教学模式的认识。
“先学后教 讲练结合”要把班级、学情联系起来，培养学生的自学能力，所以“先学后教 讲练结合”教师精心设计每一个环节，无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教 讲练结合”教学模式去教好学。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，课上的巡回指导和提问有的放矢，课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容、重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动。在活动中围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，让学生在思考、讨论、探究中主动获取，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
“后教”，就是老师针对学生在学习中出现的疑难问题进行点拨，引导学生找规律、寻方法，以达到理解领会，以便应用。
“讲练结合”中“讲”包含学生讲和老师讲。学生是主体，以学生自学、学生讲解为主。教师依据本课的目标和先学后教掌握知识设计一些精当的练习，当堂训练，按时完成，及时讲解。通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，讲练结合”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，在以学生为主体的前提下，但也不能忽略发挥老师的主导作用，属于教师该讲的内容必须讲清楚，特别是训练中暴露出来的问题，更要讲清讲透，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
二、“先学后教，讲练结合”的实践与体验。
“先学”教师要全面掌握学生的学习情况在，“先学”的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分析、概括，为“后教”作好准备。因此，教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，根据学生的实际情况调整教学，实现因材施教。在自学过程中要求学生带着任务、带着问题去学习、读书，教师适时、适当的指导，不仅学生愿学，而且会学，逐步积累学习方法。
“后教”，教学生不会的地方，指导如何运用（授之以渔），因此要针对学生自学中存在的问题，讲清道理，讲明方法，小结规律，让学生举一反三，学生掌握的是活的知识。
“先学后教，讲练结合”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”，注重对学生学习能力（主要是自学能力）的培养。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。
