第1课 画画你我他
第一课时
学习目标：
1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
学习重难点：
教学重点：脸形、头发等局部造型体验。 教学难点：意境创设。
教学流程：
一、自主学习
1、小组同学间相互观察对方的特征„„。
2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流
1、对方给你的第一印象是什么?
2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。
3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领
1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）
2、教师介绍“头部的形状”： 脸形：瓜子脸、国字脸 头发（发质特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
四、训练拓展
作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。课后反思
第二课时
学习目标：
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点：
教学重点：结合造型表现学习五官的画法。 教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。
教学过程：
一、自主学习
1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业„„。
（2）导语：教材p5上的文字„„。
2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。
三、智慧引领
1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
四、训练拓展
1、学体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。
2、作画步骤参考：教材p6的步骤。
3、作业：学习活动二，学生按要求完成作业。
课后反思：
- 2
1、拓展提高：增加服饰充实形象。
2、作业：以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
课后反思：
第二课时
学习目标：
1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。
3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。
学习重难点：
教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。 教学难点：趣味构思。
教学过程：
一、自主学习
1、导语：
（1）以激励方式评价学生的上节课作业。
（2）复习引入：卡通形象的造型表现有什么特点？（简化、夸张、拟人的表现手法）
今天，我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。
2、自主学习：请欣赏教材p13卡通故事《进球》。
二、智慧引领
1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计：
立意„„鲜明 构思„„新奇 创作„„精妙
2、归纳：卡通故事结构板块一般为：
“开头——发展——突然变化和结尾”几个部分，最后那幅画往往是整个故事的高潮。
3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事，引领学生构思。
三、展示交流
1、交流自己编绘的小故事（口头描述或即兴表演）。
2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。
四、训练拓展
作业：结合各人的所见所闻，创作一个幽默小故事。（自行选择画幅数量，可联手绘制）
课后反思：
- 5
1、拓展提高：教材p17的色调及作品欣赏。（《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》）
2、作业：教材p17的学习活动一：
尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富，体验画面色调改变后的新感受。
课后反思
第二课时
学习目标：
1、知识与技能：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。
2、过程与方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。
3、情感态度与价值观：能够运用色彩作画，表现自己的情感。
教学重难点
教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。 教学难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。
教学过程
一、自主学习
1、复习上节课所讲的部分内容。
色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫
2、自主学习：教材p18的冷暖对比、补色对比知识。
3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比的和谐。
二、展示交流
1、自信展示：
（1）色彩对比知识交流 （2）p18的思考·练习展示
2、交流：《播种者》的体验感受。
三、智慧引领
（1）引导对比欣赏：教材p14凡·高的《向日葵》和p18的《播种者》的色彩的和谐对比表现。
（2）作者知识简介：p19的相关链接中。 （3）结论：色彩的对比要和谐统一。
四、训练拓展
1、拓展提高：学生自由欣赏教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。
2、作业：教材p19的学习活动二：
尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。
课后反思：
- 8学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
5、课堂总结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
（上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。）
课后反思：
第二课时
学习目标：
1、知识与技能：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。
2、过程与方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
3、情感态度与价值观： 培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。
学习重点：
1、标志设计的特点和方法。
2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
学习难点：
标志设计的创新意识。
教学过程：
一、自主预习
1、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。 教材P25的标志设计应用范围图片欣赏： 思考下列问题：
1、标志设计的应用范围怎样？
2、个性化系列标志设计有什么特点？（结合教材P25左上图说明）
二、自信展示
1、分小组交流以上思考问题。
2、师作出及时的鼓励与评价。
3、公共性标志的特点：
直观、简洁、标准化、通用性。
4、交流标志设计的方法、步骤
1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。 2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。
3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。 4.定稿。确定设计定稿。
5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。
三、自我提高
1、总结
标志在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。
一个优秀的标志应该具备的特征是：
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第二课时
学习目标：
1、知识与技能：使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。
2、过程与方法：通过学习，培养学生观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
学习重点：
基本结的编法
学习难点：
编织技巧
学习过程：
一、自主预习
1、创设情景，激起兴趣
教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？
请同学们想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？ 2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。
老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论
二、自信展示
现场展示，学编中国结
第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处
5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好。
第二步：将绳1上弯压在绳2上，依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，4穿过绳1下面的孔。
第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。
第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后。
第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳。
第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。
三、自我提高
1、露一手，团结力量大
（1）同学们想办法，各抒已见，还可演示。
（2）下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！
2、展示劳动成果，享受劳动乐趣
（1）各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。
（2）通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？
3、课堂延伸
让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。
课后反思：
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第二课时
学习目标：
1、知识与技能：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。
3、情感态度与价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。
学习重点：图表的变化处理与装饰。
学习难点：突出形象特征创意图表的设计。 教学过程：
一、自主预习
1、自主预习：教材p35—36的内容。
（1）思考填表：将食物消费状况图中的数据信息填入表中（p35上）（2）“形象”激发灵感：
①菊花——花形图表、
趣味图表
②运动员形象——服装折线图表（体重变化） ③摄影图片统计图表（3）常见的统计图表： 折线图、柱形图、饼形图等。
二、自信展示
学习活动一：
用文字整理地球生物进化图中的部分信息。
课后反思：
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第七课 书法的点画之美
第一课时
学习目标：
1、知识与技能：
（1）了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
（2）感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。
（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
2、过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
3、情感态度价值观：
（1）尊重汉字，体会汉字的生命感。
（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
学习重点：
引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析 感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。
学习难点：
体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。
教学过程：
一、自主预习
1、学生观看：
视频剪辑《汉字五千年》。思考：我们看到了什么？ 生答：各种不同的汉字、文字。
2、自主预习：
（1）教材p38—40的内容。思考以下问题：
①汉字的演变发展历程是怎样的？ ②小篆典型的笔画特征是什么？ （粗细均匀、藏头、护尾） ③隶书笔画的突出特征是什么？ （“蚕头雁尾” 是典型的隶书笔画） 考考你：你知道天下三大行书吗？ 思考：
（1）书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？
（2）汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间有什么联系？ （3）名作欣赏： ①天下三大行书：
王羲之（晋）的《兰亭序》 颜真卿（唐）的《祭侄文稿》
- 2021
