《中国龙》教案分析
教材分析：
本属于“欣赏·评述”学习领域。在本教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，参与画龙、舞龙活动，最终领悟龙的精神。
学情分析：
本特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积累了一定的美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本学习活动提供了基础和保障。
教学重难点：
重点：观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
难点：在欣赏、评述的过程中感悟龙的精神。
教学目标：
通过本的学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。指导龙的各部位的象征意义。与同学合作，利用多种材料完成一舞龙道具。
教学过程：
一、导入
、播放歌曲《龙的传人》并提出问题。
师：同学们，今天讲前老师先给同学们带来一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧！（播放《龙的传人》）
师：同学们，听过这首歌吗？有同学会唱吗？知道这首歌的名字吗？
对，这首歌叫做《龙的传人》，那龙的传人是什么人呀？对，是我们中国人。
为什么中国人称自己是龙的传人呢？
2、简单介绍龙的背景文化
师：到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实的动物。它只存在于中国人的想象和传说中，是中华民族远古时期所崇拜的图腾。龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是无所不能的，中国的龙不同与西方的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。
3、揭示题
师：今天我们就来学习第十四《中国龙》。
二、新授
、讲述关于龙的成语，引导学生感受龙文化的历史。
师：既然我们都是龙的传人，那你们看看大屏幕上这条龙，想一想都能用什么成语来形容它？
总结成语，强调龙在中国人心目中的特殊意义，感受龙的精神。
2、展示不同时期龙的形象，总结特点
师：那其实最早的龙的形象不是大屏幕上展示的这样的，我们一起来看一看它最
初的样子吧！
播放玉猪龙的秒懂百科视频，随后展示各个时期龙的形象，试着总结特点。
3、试着在大屏幕的龙身上找到其他动物的特征。
3、展示故宫九龙壁，感受龙千变万化的姿态。（学生可以尝试模仿）
三、示范、探索
、有感而发，教师示范
师：刚才我们看了这么多姿态的龙，现在老师也迫不及待的想要来描绘它了，那在老师描绘的过程中请同学们帮助老师一起回忆，我们龙的身上到底集合了哪些动物的特征，首先我来画龙眼，它是虎眼、骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、泥鳅尾、鹰爪（扎实气魄）、鲤鱼鳞（条理有序）。
师：谁来评价一下、形容一下老师画的这条龙？老师画的是升龙还是降龙？
师：你们想不想让它动起来？
2、播放舞龙视频，启发学生创作
师：同学们，有那么一群人他们真的让龙舞动起来了，我们赶快来看看吧！
我们刚才看到的是什么活动？对，民间舞龙，一般在盛大的节日我们会以这种舞龙的形式进行庆祝，希望龙能实现人们的美好愿望。
3、实践创作
师：今天我们同学们就在画纸上也让中国龙舞动起来吧！
描绘一幅舞龙的场景，主题突出，色彩丰富。
四、实践创作，教师巡视指导（注意过程性评价）
五、展示评价
六、小结、布置下节任务。
师：毫不夸张的说，有中国人的地方，就有中国龙以不同的形式出现。龙是中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。老师希望同学们以后能将我们中国龙的精神继承和发展下去。
