实习体育课随笔
活了22年，一直以来，都是以学生的身份生活在校园。学生这一个名词，伴随了我们16年。现在，我居然已经开始成为一名实习老师。实习这么久了，看见自己教授的学生，有时候总会出现自己还是学生的幻觉。实习最开始的时候，一中有经验的老师就告诉我们，实习中，最重要的是要学会身份的转变。不要和学生太闹成一片，要保持距离感，这样才有老师的威严。在过去的一个月中，我从自己是一个学生的位置，慢慢感觉到自己在成为一个老师。这个感觉，很美妙，很幸福。
作为一名实习的体育老师，其实心里明白学生并不想学什么体育，在他们的认知里面，体育课就是自由玩耍。而且现在的学校，都是文化课独大。但看着现代中学生的体育运动素质，心里还是忍不住着急。现在的体育课都是上的 “不出汗、不脏衣、不踹气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑”和“无强度、无对抗、无冲撞” “三无七不”温柔体育课，怕学生这怕学生那。一些学校废止了多年来运动会上 3000 米、5000米跑的传统项目。就连再普通不过的男生 1000 米、女生800 米跑，如果不是《国家学生体质健康标准（2014年修订）》强制规定为必测项目，恐怕运动场的跑道都会荒废了。并且现在学生在体育课上猝死的事件很多，越来越多的老师因为害怕出现同样的事件，基本上体育课就是慢跑热身，然后全身关节活动一下就让他们自由活动了。即使现在的中学生从小就有体育课，可基本的体育运动常识，他们一点也不知道，一问他们，一片茫然的样子，让我很痛心。国外的青少年中学生，身体素质在逐步提高，而中国的从2000年开始，却呈现下降趋势，且一直在下降。中国的青少年学生和国外的青少年学生相比，差距一下子就出来了。少年强，则国强。这里的强，我想不仅仅是指学习成绩吧。身体才是革命的本钱。中学生作为祖国的未来，有必要全面发展，德智体美劳全面发展。而不仅仅是学习成绩。诚然，作为一个学生，成绩重要。但作为祖国的未来，全面发展更重要。现在很多学校，甚至于家长，为了高分，剥夺了学生的兴趣爱好，让他们整天生活在书本里。有相当多的学生，不会加速跑（只会整齐划一的跑操）、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准的引体向上、不会三级跳、不会爬树、不会马步，甚至没有接触过铅球、跨栏、„„。学生不会这些基本的运动技能，校长、老师、家长们，没有觉得有什么不妥吗？小学，为了避免受伤，上安全体育课；初中，为了应付体育中考，上应试体育课；高中，为了应对高考，上自由（活动）体育课；到了大学，学习压力减缓，六十分万岁，凭个人爱好上兴趣体育课。结果一个学生从小学、中学到大学上了14年的体育课（1404学时），可能最后大学毕业的时候，连基本的运动常识都不懂，也没有通过体育课养成运动习惯。现在国家提倡少年体育，终身体育。可实行到位。还任重道远。
从小学到大学，体育课陪伴始终。学生的人格、体格、性格的塑造，情商、智商、动商的培养，责任感、正义感、使命感的树立，都是在这一阶段完成。在体育课上不仅能够深化人类原始的走、跑、跳、投、游、爬的基本能力，还能够培养学生集体协作意识和荣誉感，能够让学生体验成功与失败，学会如何体面地去赢，如何输的有尊严。如果，按照这样的理念去上体育课，学生还能够学不到东西吗？作为校长，要支持学生参与运动；作为体育老师，要明白自己的责任与任务；作为家长，要鼓励孩子参与运动。让体育回归教育，让体育发挥教育功能，消除人们对体育的偏见，培养人们对体育运动的追求与向往。作为一名教师，我们的任务，是全中国最重要的任务。虽然我还是一名实习老师，可我会为了成为一名正式的，好的老师而努力的！
