思想政治教育方法论
一、名词解释
1、思想政治教育方法
教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。具有的特点：①主客观的统一，②目的性③合规律性④横向的联系性。
2、理论教育法
是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、
教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法。
3、冲突缓解法
针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和宣泄渠
道，调解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方案。
4、心里咨询法
指在思想政治教育中，运用心理学的专门知识和技术，通过语言文字等媒
介对受教育者心里。行为施加影响，使其认知、情感、态度发生变化，解决其心理问题，以维护其心理健康的方法。
5、因果分析法
是寻求事物或现象之间因果联系的认识方法，思想信息的因果分析法就是
分析思想信息，思想现象的因果联系的方法，主要用于分析各种思想形成，发展和变化的原因及其所引起的后果。
二、多项选择
（至少上个是正确答案，主要看书上的小标题）
三、简答题
1、获取思想信息应从哪些方面入手
答：①从人们生活和工作的客观条件入手。在比较与竞争过程中，自身生活
条件和工作条件与他人相比存在差距的时候，就会影响思想情绪。
②从人们所从事的办职工作入手。人们所从事的办职工作，是人们的主要活动，在这一活动中，各方面的因素都常会引起人们的思想变化。
③从人们之间的相互关系入手。每一个人的思想和行为都要这样或那样地受到各种社会关系的影响和制约。
④从分析社会环境因素入手。人们在生活、学习和工作过程中，还要受到环境的影响。
2、思想预测包括哪些方法方法
答：①判断性预测法 ②因果预测法 ③规范性预测法 ④类推预测法
⑤征候分析法
3、思想信息分析有哪些特点
答：①思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。
②思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。
③思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在放开的环境中来进行。 ④思想的多样性，决定了思想信息分析必须把握人们思想的共同本质和主导方面。
4、思想政治教育的反馈调节有哪些
答：①原则性与灵活性的统一
②准确性与及时性的统一
③全面性与侧重性的统一
5、激励教育法有哪些具体方法
答：①兴趣激励法 ②信心激励法 ③自我激励法 ④语言激励法
⑤暗示激励法 ⑥目标激励法 ⑦榜样激励法
6、心里咨询应遵循什么原则
答：①信任原则。咨询者和教育者之间应相互信任，否则就不会有效果。
②保密原则。被咨询者要替咨询者保密，否则就会给咨询者带来很大的伤害，是不道德的。
③教育原则。要以教育咨询者为主。
④科学原则。方法要科学。
⑤预防和发展原则。预防其不健康心理的恶化，发展其良好的心理。
四、案例分析
关于心理方面的问题（杀人、放火，抢劫等），以及所得到的启示（P213-215）答：启示：在思想政治教育过程中，可能会遇到某些特殊的或特殊的思想问题
和行为表现，如可能发生的思想问题与心理危机、顽固的思想障碍、
剧烈的思想和行为冲突等。针对这些情况，仅使用一般的的教育方
法，是不够的，还需要运用特殊的教育方法。
特殊方法：
1、预防教育法。就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行
为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思
想问题与行为偏向进行引导与转化。具体方法有：普遍预防与重点
防范；明示与暗示；启示与警示。
2、心理疏导与心里危机干预。心理疏导：就是利用心理学的知
识改变人们的心理认知、情绪、行为和意志。来达到消除症状，治
疗心理疾病的一种方法。心里危机干预：是为处于危机之中的个人
或群体提供有效帮助和支持的一种必然的应对策略。它是一种通过
调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发前的
心理平衡状态的心理咨询和治疗的技术。具体方法：心里疏导；交
友谈心。
3、思想转化法。是指在思想政治教育过程中，教育者帮助受教
育者，将思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，有后进转化
为先进的方式，是用于解决个别或极少数人错误思想观念的方法。
具体方法：情感融化，打开思想转化的通道；事理说服，提高思想
转化的效果；行为约束，增强思想转化的力度。
五、论述题
综合教育的必要性和作用（P229-232）
答：必要性：
1、人们的思想和行为是在相互联系，相互制约的主客观条件和
各种复杂因素影响下产生和发展的，只有采取综合教育，才
能使正确的思想和行为得以形成、发展和巩固，是不正确的
思想和行为得到预防、抑制和纠正。
2、人们生活在社会之中，思想和行为总是与社会生活息息相关，
鲜明的打上了时代的烙印。
3、随着现代科学技术的迅速发展和我国社会的全面进步，各项
工作，各个科学领域都出现了综合化的新趋势。
作用：
1、形成教育合力。所谓教育合力，就是在一定的时间和一定的
条件下，实施综合教育所产生的综合作用。这种综合作用，
并不是综合教育中各个单项教育作用的加和，而是比单项教
育作用大得多的新的教育力量。
2、产生综合教育效果。综合教育产生的综合教育效果，不仅能
达到效果最佳，而且能够产生单项教育无法形成的效果。这
种综合教育效果，是有综合教育的系统结构所决定的。
