小学教学检查自查报告
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校对各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、备课方面：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、多数教师根据教学对象和内容的不同、科学设计教案。
备的较好的老师有郭东霞老师、吴欢容老师、林洁老师。个别老师备课簿进度表空白。
二、听课及业务学习方面：
听课节数大多只有2节，节数较少。个别老师听课笔记项目书写不全，听课意见叙述不具体或缺少听课意见。这学期总共开展了8次业务学习，从学习情况看，大多数老师学习还是比较被动，没能根据自己的实际有选择地学习。
三、语文作业方面：
（一）总体情况：语文老师均按教导处要求对作业进行了全批全改，且能做到细致、及时，订正耐心细致。
（二）各年级具体检查情况：
一、二年级语文
1、优点：
（1）老师批改认真、及时，错误能及时订正。 （2）
一、二年级造句质量都不错。 （3）二年级书写较端正。
2、不足及改进建议：
（1）要继续重视一年级学生规范作业的指导，重视生字在田字格中的规范书写。 （2）重视拼音在四线格中规范书写。
（3）批改作业时，可用各种激励性的符号给孩子以鼓励，要有批改日期。 （4）一年级造句数量较少。
三、
四、
五、六年级语文
1、优点： （1）教师对学生作业都做到了全收全改，能看出老师们工作的认真。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。
（2）大作文的批改有眉批和旁注，使用修改符号，批改细致到位，而且都有评语。 （3）小作文、采集本都能达到规定次数，内容较丰富，特别是六年级采集本较好。
2、不足及建议：
（1）作文评语中使用积极鼓励的语言。我们作业批改已正面引导为主，我们老师批
改严谨，但也要适当在作业中多多鼓励学生，在评语中使用积极鼓励的语言，激发学生写作业的兴趣和积极性。
（2）高部作业学生书写比较马虎。
四、数学作业方面：
1、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，便于学生改正。
2、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。
3、学前班的作用较往年有进步。 不足之处：
①作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。
②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，个别学生使用涂改纸或修正液的现象比较严重。
③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。
五、英语作业方面：
1、及时批改，评价多样，注重实效。
本次检查发现，英语老师在平时都是认真对待，在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。在批改中，老师们采取了多样的评价方式：笑脸、加分、good等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
2、作业有针对性。
英语作业三年级以抄写单词为主。四到六年级分单词、题型练习。
3、存在的不足：部分学生的书写需要加强。
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后将严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。
