泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）
课题：初识“wps文字”
■教学目标 1．知识与技能
学会启动、退出“wps文字”程序； 了解“wps文字”窗口的组成； 学会保存“wps文字”文件。 2．过程与方法
通过情境创设，激发学生的学习兴趣；
通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存“wps文字”文件的方法。 3．情感态度与价值观
在初步认识“wps文字”的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。 4．行为与创新
感受“wps文字”程序丰富的功能性。 ■课时安排
1课时。 ■教学重点与难点
1．教学重点
“wps文字”程序的启动、退出、“wps文字”窗口的组成 “wps文字”文件的保存 2．教学难点
“wps文字”窗口的组成 “wps文字”文件的保存 ■教学方法与手段
学生自主探究学习、知识迁移学习■课前准备
备课：水云
周次：2 泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）
多媒体教室、学习卡、课件 ■ 教学过程
一、情境导入：
师：在这金秋送爽的九月，百亩森林里的伙伴们都开始忙碌起来了，他们想要给百亩森林一片新的景象。瞧，跳跳虎给伙伴们带来了新的日历，小猪皮杰给大家设计了新的名片，屹耳给大家带来了他最爱的电子书——《猜猜我有多爱你》。小熊维尼呢？他带给大家了什么呢？ 师：原来他想把自己在百亩森林里培育蚕宝宝的心得体会带来与大家一起分享。可是，他只会使用“记事本”程序，于是，他做出来的作品也就是这个样子了。
师：这让他很懊恼，他觉得他的作品应该是文字、数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的。
师：于是，他去请教罗宾。罗宾告诉他，想把他的作品做好，维尼需要借助其他的程序。 师：你知道他可以借助什么程序吗？ 学生讨论回答
师：有同学说可以使用“wps文字”程序制作的，不错的，罗宾也是这么说的。但是“wps文字”程序是怎样的一种程序？ 师：你可以结合“学习卡”来说一说。 学生讨论回答
师：今天我们就和维尼一起来认识一下“wps文字”程序。 （出示课题：初识“wps文字”）
师：让我们一起打开“学习卡”，看看我们今天到底要掌握哪些知识。 学生阅读“学习目标”
二、新授
1.“wps文字”的启动 挑战1：启动“wps文字”程序
师：首先让我们来启动“wps文字”程序。你准备怎么启动？ 学生演示操作
师：有没有同学用了不一样的方法？
（板书：启动“wps文字”：双击图标、开始菜单） 师：程序启动的方法是多样的。 教师选用学生讲的任一种方式打开程序 2.“wps文字”窗口的组成
师：同学们都很棒，很快就启动了程序，现在让我们看看这个“wps文字”程序的界面，有
备课：水云
周次：2 泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）
一些组成部分似乎是我们见过的，还有一些我们不太熟悉，你能对照课本指认一下吗？ 师：你可以完成“学习卡”上的任务2，连线。 挑战2：将窗口名称和功能进行连线。 学生操作
师：请你用自己的话说一说窗口部件的功能。 学生回答
师：刚刚我们说到了插入点在的地方就是文字输入的地方，现在你可以在插入点那里输入下面这段文字吗？
“维尼加油，你是最棒的！”
师：并试一试格式工具栏里的这些工具都有什么作用？ 挑战3：输入文字并尝试使用格式工具栏里的工具。 学生操作
师：你都发现了哪些工具有什么作用？ 学生反馈展示
师：在刚刚的操作过程中，老师遇到了一个麻烦，我的“格式工具栏”不见了，谁能帮我解决一下。 学生讨论 学生演示操作
3.保存”wps文字”文件 挑战4：保存”wps文字”文档
师：下课的时间快到了，咱们忙活了一节课的成果可不能让它随便就丢失了，一定得保存下来。谁知道怎么保存”wps文字”文档？
师：给你个小提示，你可以回忆一下学习“画图”程序时的保存方法，再自己探究一下”wps文字”程序的保存方式。 师：文件名就叫做“加油” 学生自主尝试操作 学生演示操作 4.退出“wps文字”
挑战5：退出“wps文字”文档
师：保存完了就该退出“wps文字”程序了，你用了什么方法退出？你周围的同学也都和你使用了同样的方法吗？你去了解一下，看有没有什么新发现。 学生自主操作 学生交流
三、回顾与展望
备课：水云
周次：2 泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）
师：今天我们和小熊维尼一起初步认识了新的“wps文字”程序，深切感受到了“wps文字”程序的功能非常丰富，相信同学们通过后面几课的学习后，能够很快帮助维尼达成心愿的。
备课：水云周次：2
