全国2011年7月高等教育自学考试
学前教育学试题 课程代码：00383
一、单项选择题(本大题共28小题，每小题1分，共28分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.我国幼儿园大班一般为( ) A.2—3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁
2.教育的场所、设备、教具、器材等是( ) A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径
3.从教育的起源看，教育是一种( ) A.个体现象 B.群体现象 C.社会现象 D.心理现象
4.对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是( ) A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁
5.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( ) A.后天环境 B.教育 C.遗传素质 D.自然环境
6.儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是( ) A.生理成熟 B.心理发展 C.生理适应 D.心理适应
7.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性
8.学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是( ) A.工业社会初期 B.工业社会 C.农业社会 D.现代社会
9.新生儿出生后能吃到母乳，是依靠( ) A.听觉 B.味觉 C.触摸觉 D.视觉
10.大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是( ) A.7岁 B.6岁 C.4岁 D.3岁
11.儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于( ) A.托儿所生活 B.幼儿园生活 C.家庭生活 D.社区生活
12.蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在( ) A.1—2岁 B.2—3岁 C.3—4岁 D.4—5岁
13.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是( ) A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园 C.学前班 D.巡回辅导班
14.提出多层智力观的是( ) A.戈尔曼 B.加德纳 C.卢梭 D.夸美纽斯
15.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》
16.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段
17.提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是( ) A.陶行知 B.张雪门 C.张宗麟 D.陈鹤琴
18.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是( ) A.目标适宜性 B.方法适宜性 C.年龄适宜性 D.课程适宜性
19.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是( ) A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.智力游戏
20.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度
21.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是( ) A.语言法 B.范例法 C.参观法 D.讨论法
22.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿( ) A.认识发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平
23.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则
24.将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是( ) A.托儿所 B.幼儿园 C.混合班 D.学前班
25.“上梁不正下梁歪”，这要求父母( ) A.做好榜样 B.尊重儿童 C.规矩明确 D.理智的爱
26.因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是( ) A.新生家访 B.定期家访 C.情感性家访
D.问题儿童的重点家访
27.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( ) A.美国 B.英国 C.法国 D.日本
28.我国社区学前教育的“三优工程”是指( ) A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教 C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教
二、名词解释题(本大题共6小题，每小题2分，共12分) 29.学校教育 30.教育观
31.独立自主性原则 32.发泄法 33.社会性惩罚 34.社区
三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分) 35.现代教育的发展趋势。
36.陶行知主张的“六解放”的内容。 37.保育员应具备的专业素质。 38.如何做好入学教育。
39.实施直观形象法注意的问题。
40.幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。
四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
41.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。 42.结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。
温馨提示：由于很多试题（主要是主观题），其答案并不是唯一的，甚至是开放的，一道题的解题思路是多种多样的，从实施素质教育的要求出发，应该鼓励自考生用多样的思路解题。 正是因为如此，在评卷过程中，往往会根据考生的作答情况，对评分标准进行调整，也正因如此，教育部把国家教育考试靠后的评分标准仍然列为秘密材料。因此教育部不在网上公布答案，请考生谅解
全国2005年4月高等教育自学考试学前教育原理试题
课程代码：00398
一、单项选择题(本大题共30 小题，每小题1 分，共30 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学前教育是指（ ）
A．2~7 岁孩儿的教育 B．3~6 岁幼儿的教育
C．婴儿和儿童的教育 D．入小学前儿童的教育
2．幼儿接触最早的教育是（ ）
A．幼儿家庭教育 B．幼儿社会教育
C．社会公共教育 D．婴儿医护教育
3．1907 年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名
称是（ ）
A．幼儿之家 B．少儿之家
C．贫儿之家 D．儿童之家
4．提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（ ）
A．杜威 B．卢梭
C．皮亚杰 D．福禄贝尔
5．强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（ ）
A．学前教育职责 B．学前教育职能
C．学前教育效能 D．学前教育技能
6．学前教育的基本功能是（ ）
A．促进社会政治、经济和文化进步
B．促进幼儿个体的社会化和个性化
C．提高幼儿的知识和能力
D．减轻家长保教幼儿的负担
7．在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（ ）
A．个人精神效益 B．社会精神效益
C．个人物质效益 D．社会物质效益
8．学前教育区别中小学教育的特点之一是（ ）
A．寓活动于幼儿教育之中 B．寓游戏于幼儿教育之中
C．寓教育于幼儿活动之中 D．寓玩耍于幼儿活动之中
9．作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（ ）
A．以班级为单位 B．以区域为单位
C．以小组为单位 D．以社区为单位
10．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（ ）
A．蒙养院 B．家庭
C．私塾 D．社会慈善机构
11．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论
关于幼儿教师角色的观点？（ ）
A．成熟主义理论 B．精神分析理论
C．行为主义理论 D．建构主义理论
12．教师专业成长与发展的最高目标是（ ）
A．经验型教师 B．专家型教师
C．家长型教师 D．知识型教师
13．“染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？ （ ）
A．颜色 B．环境
C．遗传 D．物质
14．创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（ ）
A．个性化 B．大众化
C．艺术化 D．童趣化
15．物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。
这体现了创设幼儿园物质环境的（ ） A．主体性原则 B．适应性原则
C．动态性原则 D．效用性原则
16．从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（ ）
A．隶属关系 B．社会关系
C．人际关系 D．主从关系
17．托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（ ）
A．按年龄编班 B．按智力编班
C．混龄编班 D．随机组班
18．幼儿园教育应以什么为基本的活动方式？（ ）
A．学习B．上课
C．玩耍 D．游戏
19．幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。这是哪一幼儿班级生
活的年龄特点？（ ）
A．小小班 B．小班
C．大班 D．学前班
20．幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（ ）
A．生理方面的行为问题 B．品行方面的行为问题
C．心智方面的行为问题 D．人格方面的行为问题
21．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见
的意思是（ ）
A．学习的进程 B．教学的计划
C．学习的进度 D．教学的程序
22．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（ ）
A．柏拉图 B．斯宾塞
C．胡塞尔 D．乌索娃
23．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）
A．陶行知 B．陈鹤琴
C．张宗麟 D．张雪门
24．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课
程（理论）的是（ ）
A．布鲁姆 B．斯金纳
C．布鲁纳 D．加德纳
25．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生
的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（ ）
A．生成课程 B．生活课程
C．现成课程 D．生态课程
26．2001 年9 月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（ ）
A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术
27．幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（ ）
A．以发挥自己的主体和主导作用为指导思想
B．以发挥教学的育人作用和功能为指导思想
C．以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想
D．以发挥现代教育技术的优势和直观作用为指导思想
28．从本质上讲，因人施教就是（ ）
A．对儿童实施个别教育
B．只对一个儿童进行的教育
C．根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育
D．按儿童能力的水平差异实施的教育
29．因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（ ）
A．分析教育活动目标 B．观察研究儿童
C．选择活动内容、材料 D．确定起点行为
30．托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：（ ）
A．效果标准、效益标准、职责标准、素质标准
B．效果标准、效率标准、职责标准、素质标准
C．成果标准、绩效标准、职责标准、素质标准
D．成效标准、效功标准、职责标准、素质标准
二、名词解释 学前教育价值
幼儿园课题
幼儿园单元主题活动 托幼机构教育质量评价
三、简答题
简述提高学前教育效益的途径
什么样的幼儿园环境最符合现代学前教育的要求 专业幼儿教师具有哪些明显的特征 班级对幼儿成长有哪些方面的影响 因人施教应遵循哪些原则
四、论述题
联系实际谈谈托幼机构教育坚持的基本原则 评述学前知识系统化教学的基本理论
五、应用题
假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导？运用所学的有关学前教育原理加以阐述。
