2010年教师资格证考试教育心理学
学号 2011LWQZX028姓名王桂芳
一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。
1、个体从亮处进入暗处，最初漆黑一片，什么都看不到，过一会儿就能看到一些东西。这种现象属于（C）
A、适应B、联觉C、后像D、感觉对比
2、电影使静止的画面连贯起来，前一画面的印象还没消失，下一画面又出现在视觉中，这是利用（C）的原因。
A、适应B、联觉C、后像D、感觉对比
3、“一俊遮百丑”属于（ B ）
A、第一印象B、晕轮效应C、刻板印象D、近因效应
4、讲台上放有一碗，从教室的不同角度看这个碗，它在人们的视网膜上的图形是不一样的，但人们觉得，碗是圆的。这是因为（ A ）
A、知觉的恒常性B、知觉的整体性
C、知觉的理解性D、知觉的选择性
5、产生“度日如年”和“光阴似箭”的原因是（ A ）。
A、错觉B、幻觉C、想象D、记忆
6、“万绿从中一点红”反映了（ D ）
A、刺激的变化B、刺激的新颖性
C、刺激的强度D、刺激的对比
7、我们在听钟表的滴答声时，有时听得着，有时听不着。这是因为（ C ）
A、注意的分配B、注意的转移
C、注意的起伏现象D、注意的广度
8、事物不在眼前，能回想起来的过程叫（ A ）
A、回忆B、再认C、识记D、储存
9、老师经常要求及时复习，那时因为记忆的（ A ）
A、遗忘曲线规律B、动机遗忘理论
C、干扰理论D、提取失败理论
10、背诵课文的时候，开头和结尾部分都容易记忆，而中间的比较难记忆，这是因为受到（C）。
A、前摄抑制B、后摄抑制
C、前摄抑制和后摄抑制D、舌尖现象
11、思维的最终结果是（ A ）
A、解决问题B、得出结论C、分析问题D、概括总结
12、搬家之前，在头脑中有一个家具放置的图象，这属于（ A ）
A、形象思维B、动作思维C、抽象思维D、理论思维
13、找出事物之间相同点和不同点的过程叫（ B ）
A、分类B、比较C、分析D、抽象
14、某位同学期末考试没考好，他认为那是因为他的能力太差了。这个位同学属于（B ）归因者。
A、外在的不稳定的不可控制的B、内在的稳定的不可控制的
C、外在的稳定的不可控制的D、内在的不稳定的可控制的
15、我们平时所说的自卑、自豪、自爱等是属于（ A ）
A、自我体验B、自我控制C、自我认识D、生理自我
16、当个体处于某种不平衡状态或缺乏状态时，就产生了（ A ）。
A、需要B、动机C、信念D、注意
17、比较微弱而持久的情绪状态为：（B）
A、激情B、心境C、应激D、抑郁
18、情感可以分为：（ A）
a、道德感b、理智感c、美感d、成功感
A、abcB、abcdC、abdD、bcd
19、“知之深，爱之切”反映了（A）
A、情绪对认知的影响B、认知对情绪的影响
C、认知对意志的影响D、意志对认知的影响
20、“鱼和熊掌不能兼得”体现了（ B）
A、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多冲趋避冲突
21、李四同学每次做事之前都是顾虑重重，优柔寡断。这说明李四同学的意志缺乏（ C）
A、独立性B、自觉性C、果断性D、自制力
22、我们说某人好或说某人不好指的是：（B ）
A、气质B、性格C、能力D、智力
23、多血质的高级神经活动特点是（A）
A、强、灵活、平衡B、强、不灵活、平衡
C、强、不灵活、不平衡D、弱、不平衡
24、小李同学是一位热情大方、活泼开朗、不拘小节、情感外露、善于交往的人。这说明属于（ A ）。
A、外向性格B、内向性格C、A型性格D、B型性格
25、智力的核心是（ D ）
A、观察能力B、记忆能力C、想象能力D、思维能力
26、小李他对自己的认知过程调空的特别好，说明他的（ D）强。
A、认知能力B、操作能力C、模仿能力D、元认知能力
27、有清晰意识的记忆为（ B ）
A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、形象记忆
28、小李他对自己的认知过程调控的特别好，说明他的（ A）强。
A、认知能力B、操作能力C、模仿能力D、元认知能力主体
29、建立第一个心理实验室的心理学家是（A ）。
A、冯特B、华升C、詹姆士D、沙赫特
30、19世纪中叶，德国心理学家（ A ）创立了世界上第一个心理实验室，着标志着心理学成为一门独立的学科。
A、冯特B、华升C、詹姆士D、沙赫特
二、判断题。下列句子中，你认为正确的，请在题干后面的括号内划“√”，错的划“×”。
1、背诵的文章中间部分易应是由于受前摄抑制的影响。（× ）
2、倒摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料所产生的干扰。（× ）
3、一般来说，学前儿童和小学低年级儿童无意识记的效果优于有意识记的效果。
4、一般情况下，有意义识记的效果大大优于机械识记。（√ ）
5、遗忘对于学生来说是一种不好的现象。（× ）
6、记忆的敏捷性越高，表明一个人的记忆力越好。（× ）
7、对法则、定理和定律的记忆属于抽象记忆。（√ ）
8、表象属于认识的高级阶段。（× ）
9、分析与综合是思维的基本过程。（× ）
10、定势对问题的解决不总是起促进作用。（√ ）
11、再造想象中也有创造的成分。（√ ）
12、《阿Q正传》中的阿Q的塑造采用的是联合的方式。（× ）
13、“天上浮去似白衣，斯须改变如苍狗”是有意想象。（× ）
14、梦是无意想象的一种，是无意想象的极端形式。（√ ）
15、意志是人类所特有的一种心理现象。（√ ）
16、与意志的自觉性相反的意志品质是动摇性。（× ）
17、在学习上，少年既希望老师对自己进行指导，又不希望老师管得过死，这种心理冲突叫趋避冲突。（√ ）
18、到了青年时期，人们的意志品质的发展基本成熟。（× ）
19、“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望达到光辉的顶点”是对意志依赖于认识的形象化描述。（× ）
20、“人逢喜事精神爽”指的是一个人的激情状态。（× ）
21、全人类的面部表情具有一致性。（√ ）
22、人如果长期处于应激状态对健康很不利。（√ ）
23、持续时间最短，强度最强的情绪状态是激情。（× ）
24、人的性格不存在好坏之分。（× ）
25、在人的性格形成过程中，遗传因素起着决定性的作用。（× ）
26、荣格认为，心理定势指向与外部环境的性格类型是内向型。（× ）
27、由于气质主要取决于人的神经系统的特点，因此性格无法对其施加影响。（× ）
28、心理学是研究人的行为的科学。（× ）
29、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（× ）
30、个性心理特征包括能力、气质和知觉。（× ）
三、填空题。请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。
2、客观现实包括自然环境和社会环境。
5意三种类型。
6、有意注意是主动的、自觉的注意，是注意的一种形式。
7、德国心理学家为解释知觉的整体现象曾经归纳出多种原则，闭合性和连接性等原则。
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10、识记是识别和记住客观事物的过程。
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13、发散思维又叫辐射思维或求异思维，各种可能结论思维。
14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
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516、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。
17、需要、其他成分都是需要的变化形态。
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20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。
四、名词解释
1、心理学：研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。
2、心理过程：是不断变化着的、暂时性的心理现象。它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。
3、个性心理：是每个个体所具有的稳定的心理现象。它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。
4、个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
5、观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行处理，从而判断他们心理活动的一种方法。
6、实验法：按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。
7、测验法：运用具有一定的信度和效度的标准化量表或问卷对人的心理特征进行测量和评定。
8、第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统，是人类特有的。
9、个性：指一个人的整个心里面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
10、个性倾向性：是人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。
五、简答题
1、人的心理活动主要包括哪些方面？
答：心理现象复杂多样，我们可以把它划分为心理过程和个性心理两个方面加以说明。
(1)、心理过程：包括认识过程、情感过程和意志过程。其中认识过程又包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。
(2)、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性包括动机、需要、兴趣、信念世界观等，而个性心理特征包括能力、气质和性格等。
2、研究心理学应遵循的原则有哪些?
答：客观性原则、系统性原则、发展性原则。客观性原则是指心理学研究要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。对心理学研究来说，就是要从心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理活动发生发展的规律性。发展性原则是指把人的心理活动看成是一个动态的变化发展过程。系统性原则是指把人的心理活动的各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约关系作为一个整体，而不是把心理想象看成是孤立存在的内容去研究。
3、个性的基本特征？
答：个性的整体性、个性的稳定性和可塑性、个性的独特性、个性的社会性和生物性。
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4、论述马斯洛的需要层次理论
答：人类的需要具有层次性，早期，他把需要分了五个层次即：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要与自我实现的需要。后来他又补充了认知的需要和审美的需要两种。 同时他把人类需要的这些需要分为两大类:一类是基本需要。这类需要和人的本能相联系，
与人的健康状况有关，缺少这类需要就会引起疾病。这类需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要（或称社会交往的需要）以及尊重的需要。另一类需要是发展性（或生长性或成长性）需要。
马斯洛将人类的需要看成是由低级到高级发展的动态结构；看到了需要在发动人的积极性、激励和组织人的行为中的巨大作用，并突出了高级需要在个性形成中的地位和价值；马斯洛需要层次论的核心是人本质的实现,他认为人有能力自我实现和自我完成,给人类以希望。因此他的理论受到了人们的重视，并在实际生活和工作中得到了应用。同时，一些研究表明，人类的各种需要之间的确存在着层次关系。但是，马斯洛过分强调潜能的作用，并把“自我”看成是至高无上的概念，需要层次的发展带有明显的机械的形而上的色彩等则是不可取的。
5、良好的兴趣应该具备哪些品质？
答：兴趣的广度、兴趣的倾向性、兴趣的持久性、兴趣的效能。
6、注意有哪些特征？
答：注意的稳定性：在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间；
注意的广度：同一时间内能清楚地把握对象的数量。
注意的分配：在同一时间内把注意指向不同的对象。
主义的转移：根据新的任务，注意的中心从一个对象转移到另一个对象上去。
7、引起无意注意的原因有哪些？
答：（1）客观刺激物的特点
第一、刺激物的强度。第
二、刺激物的新异性。第
三、刺激物的活动变化。第
四、刺激物的对比度。
（2）人的主体状态
第一、需要和兴趣。第
二、知识经验。第
三、情绪。第
四、精神状态。
8、举例说明知觉的特性。
答：选择性、整体性、理解性、恒常性。例：略。
9、简述感觉和知觉的区别和联系。
答：感觉和知觉是不同的心理过程，感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体，即事物的各种不同属性、各个部分及其相互关系；感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。可见，知觉比感觉复杂。
感觉和知觉有相同的一面。它们都是对直接作用于感觉器官的事物的反映。感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。如果要想揭示事物的本质特征，光靠感觉和知觉是不行的，还必须在感觉、知觉的基础上进行更复杂的心理活动，如记忆、想象、思维等。
知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉，也就没有知觉。
10、遗忘的特点及其原因？
答：遗忘的发展是先快后慢。除了时间因素，遗忘还受如下几个因素的制约：
（1）识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响
（2）识记材料的性质对遗忘进程的影响
（3）识记材料的数量对遗忘进程的影响
（4）学习程度对对遗忘进程的影响
（5）识记材料的系列位置对遗忘进程的影响
引起遗忘的原因：干扰说、消退说、压抑说、认识理论
